談?wù)劦掠n教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

談?wù)劦掠n教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

常言道：“萬事開頭難”。良好的開端就是成功的一半，一節(jié)課導(dǎo)入得好，能夠先聲奪人，造成學(xué)生渴望、探求的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力�？梢�，如何導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)中的一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。下面，結(jié)合多年的德育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劦掠虒W(xué)中的導(dǎo)入藝術(shù)：
一、以舊引新，溫故而知新
當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與以前所學(xué)課程有密切聯(lián)系時(shí)，采用復(fù)習(xí)的方式引出新課，在新舊知識之間搭起一座橋梁，使“復(fù)習(xí)”到“新授”
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激發(fā)思維
即直接寫出課題引出新課。此法是在講授新的課程或新的章節(jié)內(nèi)容時(shí)采用的一種方法。一般寫出課題后，不要急于講授新內(nèi)容，先說明要講章節(jié)的要求、目的，再引出新課的內(nèi)容，這樣使學(xué)生思維迅速定向，很快進(jìn)入對新課程內(nèi)容的探求。
四、點(diǎn)撥開導(dǎo)，激發(fā)求知欲
就是通過提出問題，制造懸念，在學(xué)生欲思不解，欲罷不能的情況下，自然而然地引入新課。這樣便于啟迪學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下解開了疑團(tuán)，一種因勝利而帶來的樂趣將會(huì)進(jìn)一步激發(fā)求知欲。
例如：在進(jìn)行“建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體質(zhì)的內(nèi)涵”的教學(xué)時(shí)引用中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目的報(bào)道：前年冬季，江¬西一農(nóng)民到海南租地種菜椒，經(jīng)濟(jì)效益很好，收入達(dá)5萬多元；去年冬季，這位農(nóng)民一個(gè)菜椒也沒摘，無可奈何地長嘆一聲回老家放鵝去了。這是怎么回事呢？原來，前年種菜椒的人少，1斤菜椒能賣五、六元，而去年種菜椒的人數(shù)猛增，菜椒價(jià)格大幅下跌，1斤菜椒5角錢還不好賣�！巴瑢W(xué)們想想這則新聞反映了經(jīng)濟(jì)學(xué)的什么道理？你認(rèn)為該怎樣解決這個(gè)問題呢？這節(jié)課我們就來探討這兩個(gè)問題……”如此導(dǎo)入新課，學(xué)生感到新奇有趣，從而激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，收到了良好的教學(xué)效果。
五、故事導(dǎo)入，以趣引思
利用幽默有趣的故事情節(jié)吸引學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可增強(qiáng)學(xué)生聽課的趣味性，起到以趣引導(dǎo)的妙用。
例如：在講“要從整體上把握事物的聯(lián)系時(shí)”時(shí)，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：古代一位將士受主人的派遣，要外出執(zhí)行一項(xiàng)重大的任務(wù)。行前，主人為他設(shè)宴送行。席間，請一位女子出來彈琴助興。那靈巧的手彈出美妙的樂曲，壯士不由連連稱贊：“好手！好手！”主人就命人將這位女子的手割下來，放在盤子里送到壯士面前。講到此時(shí)乘勢發(fā)問：“同學(xué)們，盤子里的 ……（未完，全文共1499字，當(dāng)前僅顯示953字，請閱讀下面提示信息。收藏《談?wù)劦掠n教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)》）