探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育中的應(yīng)用

探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育中的應(yīng)用

全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)是素質(zhì)教育的宗旨,教學(xué)中要求尊重學(xué)生的主體地位和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,注重形成學(xué)生的健全人格。實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是根據(jù)素質(zhì)教育的宗旨,以素質(zhì)教育的特征和內(nèi)º¬為參照的一種教學(xué)形式,在素質(zhì)教育中起著非常重要的作用。本文就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，闡述了如何運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)及開(kāi)展課后實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)。
一、優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力
實(shí)驗(yàn)已不僅僅是一種為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)的直觀手段，而且還是激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的自然觀，提高
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;等）？怎樣才易于收集氫氣（加帶導(dǎo)氣管的單孔塞）？要便于繼續(xù)加酸怎么辦？（改單孔塞為雙孔塞）？如何控制氫氣的流通(橡皮管上加彈簧夾)？這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)將裝置原理蘊(yùn)含在操作設(shè)計(jì)之中，既具啟發(fā)性和探索性，又包含了創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，而且融問(wèn)題、討論、嘗試、操作于一體，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)技能，培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，同時(shí)又訓(xùn)練了創(chuàng)造思維及科學(xué)方法，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
三、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更能形成學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提高動(dòng)手能力的還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。為此，我首先布置實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和操作，做到有的放矢。其次，嚴(yán)肅實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，在實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)操作的方法和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，仔細(xì)觀察，積極思考，在實(shí)驗(yàn)中掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。如在向澄清石灰水中吹二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)中，不僅要求學(xué)生觀察石灰水由澄清變渾濁，而且要觀察到繼續(xù)吹二氧化碳，液體又由渾濁變澄清。這樣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)既鞏固了二氧化碳的鑒別方法，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和方法，逐步形成學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、開(kāi)展課后實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
由于課堂實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間和空間的限制，教師在教學(xué)過(guò)程中很難做到面面俱到，而開(kāi)辟第二課堂、成立化學(xué)課外活動(dòng)小組，可以成為課堂教學(xué)的互補(bǔ)形式，它可以使學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生在這塊天地里充分發(fā)揮自己的作用，這是一種面向社會(huì)、面向?qū)W生、發(fā)展個(gè)性的極好形式，它具靈活性，實(shí)用性。
我們可以挑選一些化學(xué)成績(jī)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、對(duì)化學(xué)感興趣的學(xué)生組成化學(xué)活動(dòng)小組，利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，充分挖掘素材，做一些學(xué)生認(rèn)為比較有趣的實(shí)驗(yàn)。例如，請(qǐng)學(xué)生采摘一些不同形狀的樹(shù)葉用一定濃度的氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液進(jìn)行加熱處理，再洗去葉肉，并染色，做成各種顏色、形狀各異的葉脈書(shū)簽以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們還可以組織學(xué)生對(duì)學(xué)校周?chē)耐寥肋M(jìn)行酸堿性等方面的測(cè)定，讓那些學(xué)生知道什么樣的土壤適合種植什么樣莊稼，施什么肥料可以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性等知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
上述措施的采用，以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，完全服從于教學(xué)目的和要求。既幫助學(xué)生揭露了自然現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，又與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講授緊密結(jié)合。教師引導(dǎo)學(xué)生從具體的個(gè)別實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中進(jìn)行分析、比較、抽象概括，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣提高到了更高的水平，并發(fā)展了他們的能力。堅(jiān)持這樣做 ……（未完，全文共2166字，當(dāng)前僅顯示1377字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育中的應(yīng)用》）