語文多媒體教學的利與弊

目錄/提綱：……
一、多媒體語文教學的優(yōu)勢
1、能創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣
2、有利于優(yōu)化教學手段，提高教學效率
3、有利于開拓思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
4、有利于實現(xiàn)個性化教學
二、多媒體語文教學的弊端
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語文多媒體教學的利與弊
在轟轟烈烈的的語文教學改革中，多媒體教學以其它教學手段無可比擬的優(yōu)勢，正逐步走進課堂，對于提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生語文能力起到了積極的促進作用，顯示出語文教育改革的美好前景。
然而，在教學實踐中，我們也聽到了一些異樣的_：很多教師不喜歡這種教學方式。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前我國語文多媒體教學中確實存在諸多問題。這到底是多媒體教學本身的問題，還是在應用是出現(xiàn)了偏差？
本文針對語文多媒體教學，深入分析多媒體應用于語文教學的優(yōu)勢及弊端，努力為語文多媒體教學尋求創(chuàng)新點和突破口，以期對多媒體教學的發(fā)展有所裨益。
一、多媒體語文教
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略443字，正式會員可完整閱讀）……　
痛打擊，理解封建禮教和封建迷信對她的迫害。
2.有利于優(yōu)化教學手段，提高教學效率。傳統(tǒng)的語文課，一篇課文至少要用上兩節(jié)課才能完成，長一些深一些的課甚至要講一個星期，而老師仍然覺得沒講透，學生仍然難以理解。運用多媒體上語文則不同，它打破了課堂教學45分鐘的時空限制，縱貫古今，橫跨中外，節(jié)省大量的時間，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無需長篇大論，學生以了然于胸了。比如上《景泰藍得制作》，因涉及的是工藝品的制作流程，如果僅用語言表達，學生怎么都只能是一種理性的認識，但一旦運用多媒體將景泰藍制作過程顯示出來，學生就很容易得到感性的理解，并且能省去教師很多不必要的語言解釋。
3.有利于開拓思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神呢？建構主義理論行為，學習總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系。在實際情境下進行學習，可以使學習者利用自己原有認知機構中有關經(jīng)驗，去同化和索引當前學習的新知識，從而賦予新知識以某種意義。在用多媒體進行語文教學中，可以將聲像圖文等各種教學信息有機的結合在一起，構造特定的教學情境，它豐富的表現(xiàn)力可引發(fā)學生無限的遐想，激發(fā)學生無窮的想象，從而使他們思維高度活躍而引發(fā)創(chuàng)新的火花，產(chǎn)生出前所未有的思維空間與創(chuàng)造靈感。
4.有利于實現(xiàn)個性化教學。傳統(tǒng)教學中，學生的語文水平存在較大差異，但由于教師個人的時間和精力有限，不可能在課堂45分鐘之內(nèi)給每一位學生進行糾錯和輔導。因而，語文教學與學生的個體需求存在矛盾。現(xiàn)在，網(wǎng)絡和多媒體技術為學生的個性學習提供了可能。教師利用多媒體的超文本技術對教學信息按聯(lián)想思維方式進行非線性地組織與管理，將教學內(nèi)容變成一個個單元體系，實施柔性的教學計劃，由于這些單元是可以互相調(diào)整和調(diào)換的，學生可以根據(jù)自己的特點，合理分配時間，利用網(wǎng)絡資源，選擇一條最適宜的發(fā)展途徑，實現(xiàn)真正的因材施教和個性化教學。
二、多媒體語文教學的弊端
近幾年來，隨著多媒體及網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，為計算機應用于教育領域創(chuàng)造了廣闊的天地。然而在多媒體課件廣泛的運用于教學的同時，一些多媒體教學的誤區(qū)也隨之產(chǎn)生，關于這方面目前討論已很到，這里就不在贅述。
我們應當看到多媒體技術應用于語文教學的局限性：多媒體不能取代語文個性化教學。但是，目前大多數(shù)語文課，由于多媒體技術的介入，語文教師注 ……（未完，全文共1956字，當前僅顯示1243字，請閱讀下面提示信息。收藏《語文多媒體教學的利與弊》）