淺談語文教學的有效性

淺談語文教學的有效性
江蘇省江安高級中學 朱新忠
“有效教學”，根據(jù)美國教育學家加涅的觀點，就是凡是符合教學規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教學活動就是有效教學。那么怎么來提高課堂教學的有效性呢？
一、要有效地激發(fā)學習興趣
葉圣陶先生指出：“興趣是最好的老師�！睆男睦韺W的角度講，學習方式分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習兩種。傳統(tǒng)的學習方式過分強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究，從而使學習成了純粹被動地接受記憶的過程，學生體驗不到學習的樂趣，所以，在教學的過程中首先注重激發(fā)與培養(yǎng)學生語文學習的興趣，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變：變“教師為本”為“學生為本”，教師成為教學活動的參與者、組織者與引導者；變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關系，師生在教與學中共同感悟、共同體驗；變“聚焦式”教學為“立體型輻射型”教學，營造課堂生生互動、師生互動的場面；變“被動接受知
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，他們的學習目標已不是為了分數(shù)，而是切切實實地掌握和運用知識。學生的學習積極性越高，課堂教學效率就越高。
二、要有有效的教學方法
教師應本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，體現(xiàn)指導的啟發(fā)性，推動學生思維向前行進；當學生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時，教師的指導應注意體現(xiàn)激勵性，積極努力地發(fā)現(xiàn)學生的可取處、閃光點，即時反饋，最大程度地保護學生參與課堂的熱情，努力讓學生看到自己的成功處和改進、發(fā)展的途徑和方向。
課堂上，教師要根據(jù)實際，靈活的對教材進行增刪調(diào)整，使學生在良好的教學氛圍中成為課堂的主人，成為與教材、教師進行平等對話的主角；老師還要根據(jù)不同類型的教學內(nèi)容選擇靈活的教學方式，設計富有情趣的教學環(huán)節(jié)，讓他們積極主動地進行全面的語文實踐，即知識的學習、技能的訓練、興趣的培養(yǎng)。在語文教學中要注重讀、寫互動。閱讀和寫作是語文教學重要的授課內(nèi)容，掌握它是學好語文的關鍵。在進行閱讀教學時，要注意學生的朗讀，不僅要讀準字音，讀出語氣、表情，讀出抑揚頓挫的情調(diào)，而且還要讓學生了解時代背景，使之服務于閱讀教學。在讀的基礎上，要轉(zhuǎn)化為書面語言，就要動筆。語文教學既要有對讀書的指導，也要有對寫作的指導，既要有讀的練習，又要有寫的練習，全過程體現(xiàn)讀寫結(jié)合，互動互促。如可讓學生反復朗讀后進行仿寫，寫后再讀。通過讀寫結(jié)合，學生不僅明白了作者要表達的思想內(nèi)容，還領悟到作者的表達方法。語文教學要讓學生多讀，多寫。讀寫結(jié)合，讀寫互動。這樣做，語文教學就有了保證，學生的語文素養(yǎng)就有了真正的提高。
三、要有效地抓好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)
首先是抓緊落實課前預習；其次是精心的課堂設計；再次是精益求精的課后作業(yè)設計。因為教學活動它并不是一個獨立的過程，而是一個系統(tǒng)性很強的活動。雖然追求的是課堂教學的有效性，但一定要從課前預習抓起，并且要跟課后的作業(yè)布置緊密結(jié)合起來，這樣才能形成合力。而在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)很多的老師通常只會在課堂教學上大做文章，卻忽視了課前預習和課后作業(yè)對于課堂教學的有效補充作用。眾所周知，凡是級別比較高的公開課，課堂教學效果都很好。當然，教師的教學能力一定是非同一般的，但不可忽視的一點就是在這樣的課堂上，學生普遍都預習得很好。否則，如果學生基本沒有準備的話，課上老師能力再強，他也不能將學生根本不會的東西硬塞給學生吧?要求交流有關詩詞名句或跟課文有關的資料，學生根本沒準備；檢查到生字詞，學生結(jié)結(jié)巴巴,錯誤百出；要求到文章中找相關的詞句，而學生對課文內(nèi)容根本不了解……像這樣的課堂狀況，老師的本領再高，也不可能上得精彩。因此，一節(jié)好課，就必須讓學生課前做好比較充分的準備。對于教師來說，就必須要精心設計預習作業(yè)，而且要緊緊圍繞課堂教學目標來設計。通常第一課時，老師在課堂上都要檢查生字詞的預習情況，然后再進行整體感知。那么，我們在布置預習作業(yè)的時候就可以將以上兩項內(nèi)容布置下去。到了課堂上，我們就可以利用課件來檢查預習作業(yè)。以這樣的方式來落實生字詞，不僅節(jié)省時間，而且效率很高。另外，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預習作業(yè)布置下去了，那么我們在課堂上講課的容量就會增大，速度必然加快，效率也就自然提高了。另外，就課堂上的重點和難點，我們還可以把它們設計成課后作業(yè)，讓 ……（未完，全文共2726字，當前僅顯示1733字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談語文教學的有效性》）