淺談國有大中型企業(yè)職工在線學習系統(tǒng)建設(shè)

淺談國有大中型企業(yè)職工在線學習系統(tǒng)建設(shè)


國有大型企業(yè)中大都有較多的異地分公司，存在職工人數(shù)多、管理范圍較大的客觀情況，在這種情況下如何搞好職工教育培訓是國企職工教育部門需要解決的一個重要問題.
筆者結(jié)合自己的工作實際，就利用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)在線學習系統(tǒng)，滿足一線職工培訓需要，談幾點粗淺的認識.

1. 職工在線學習系統(tǒng)化建設(shè)的必要性

1.1 有效緩解工學矛盾
由于所在的企業(yè)管理的下屬機構(gòu)、部門點多線長，職工分散，基層單位每次組織培訓都必須解決職工的食宿、交通問題，每次培訓都要消耗相當?shù)娜肆�、物力和財�?同時，職工參加脫產(chǎn)培訓會影響原有的作業(yè)班次和生產(chǎn)組織，對安全生產(chǎn)有不利影響.建立信息化在線學習系統(tǒng)，可以充分利用職工工休時間進行遠程在線學習，緩解工學矛盾，降低培訓成本.

1.2
實現(xiàn)職工個性化培訓傳統(tǒng)的集中脫產(chǎn)培訓由于參培人員較多，素質(zhì)參差不齊，培訓時難免出現(xiàn)“一勺燴”的現(xiàn)象，培訓的針對性不易提高.建立職工在線學習系統(tǒng)，職工可以根據(jù)自己業(yè)務(wù)知識上的不足有針對性的選擇教學資源進行自主學習，提高教學質(zhì)量和教學效果.

1.3 實現(xiàn)職工培訓適時進行
近年來，國家對國有大中型企業(yè)的投資力度不斷加大，新規(guī)章、新標準、新設(shè)備、新工藝在快速的變化更新，新的
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課件內(nèi)容、組題策略、模塊結(jié)構(gòu)
2.2.1 專業(yè)設(shè)置
學科專業(yè)設(shè)置是針對職工工種、崗位所對應(yīng)的專業(yè)進行設(shè)定的，主要用于統(tǒng)一學員專業(yè)名稱，便于對教材、試題施行分類管理.

2.2.2
課件內(nèi)容課件內(nèi)容包含了教材、課件、試題，其中包含了電子文檔、視頻課件、PPT 課件等附件，課件內(nèi)容是在線學習系統(tǒng)的核心，它支撐著整個系統(tǒng)的運行，后臺管理人員可根據(jù)培訓需求及時上傳和修訂各種格式的教學資源，便于職工在里面選擇自己所需要的教學資源進行學習.

2.2.3 組題策略
組題策略主要用于在線考試時需要靈活確定的出題策略，確定單選題、多選題、判斷題的出題數(shù)量和難易程度.

2.2.4 模塊結(jié)構(gòu)
模塊結(jié)構(gòu)主要用于定義教材課件所屬類型，共設(shè)有班組管理、安全管理、班組生產(chǎn)、現(xiàn)場控制、非正常應(yīng)急處理、職業(yè)道德、隊伍建設(shè)、專業(yè)知識、綜合知識、規(guī)章制度 10 個模塊.每個課件都需要歸屬一個模塊，通過模塊化管理持續(xù)細化課件管理.

2.3
專家系統(tǒng)專家系統(tǒng)的設(shè)置有兩個主要功能：一是收集職工對在線學習的教材課件的反饋意見，便于及時對教材課件進行修訂補充；二是對職工在學習過程中對在線教材沒有涉及的問題或難以理解的問題進行答疑輔導，進一步提高學習效果.

3. 職工在線學習系統(tǒng)建設(shè)重點

3.1
解決的重點技術(shù)問題為了確保系統(tǒng)順利運行，使分散在偏遠地區(qū)的車間班組也能夠用好在線學習系統(tǒng)，我們在在線學習系統(tǒng)建設(shè)過程中使用了大量的新技術(shù)，一是采取Aja*異步技術(shù)，將一部分操作轉(zhuǎn)移到客戶端，由客戶端完成，解決了頁面多次刷新給服務(wù)器帶來的壓力. 二是使用 FlashPaper 文檔轉(zhuǎn)換技術(shù)，使用FlashPaper 將 Word、PowerPoint 自動轉(zhuǎn)換成Flash 文件，將 Flash 呈現(xiàn)在 Web 頁面中，及簡單又美觀，調(diào)動學員學習興趣.三是使用最新 P2P 網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)（也稱點對點網(wǎng)絡(luò)傳輸），解決站段計算機配置低、網(wǎng)絡(luò)速度慢制約系統(tǒng)運用的問題.四是采取界面優(yōu)化技術(shù)，確保 99%以上的操作靠鼠標點擊完成，從初始狀態(tài)到目標操作的點擊次數(shù)不超過三次，為不會使用微機的職工使用學習系統(tǒng)提供支持.

3.2
解決資源建設(shè)問題資源建設(shè)采取整體部署、分步實施的方式，采取先試點、后推廣、先主要工種后所有工種的做法.
首先在企業(yè)內(nèi)部完善硬件系統(tǒng)，為基層單位的班組一級配備了微機，接通企業(yè)局域網(wǎng)，為開展在線學習提供硬件支持.之后，我們組織各基層單位向在線學習系統(tǒng)輸入了大量電子教材、課件、教學視頻短片，并建立了與教材相掛鉤的試題庫，為實現(xiàn)職工在線學習和考試提供了教學資源保障.

3.3 建立管理制度
為了加強在線學習系統(tǒng)的應(yīng)用，企業(yè)制定了教學微機使用管理制度、教學資源定期維護制度、系統(tǒng)應(yīng)用檢查評估制度，定期對在線學習系統(tǒng)的應(yīng)用和維護進行檢查監(jiān)督，一旦出現(xiàn)問題，馬上分析原因并予以解決，確保職工在線學習系統(tǒng)不斷得到改進和提高.

4. 在線學習系統(tǒng)應(yīng)用和效果

4.1 系統(tǒng)應(yīng)用方法
職工在線學習系統(tǒng)有三種應(yīng)用形式：一是職工自學時使用.職工可自定學習計劃，自主選擇教學資源，利用工余時間學習；二是基層單位組織學習時使用.基層單位可根據(jù)近期重點工作，編制、轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)學習資料，為職工添加段級學習內(nèi)容，納入職工學習計劃，組織職工學習；三是企業(yè)專/兼職教師授課使用.配備了多媒體教學設(shè)備并接通網(wǎng)絡(luò)的車間班組，在組織職工集體培訓學習時，兼職教師可調(diào)用系統(tǒng)內(nèi)的教學資源直接用于教學.

4.2
系統(tǒng)應(yīng)用效果系統(tǒng)建成投用后，經(jīng)過調(diào)研觀察，在試運行期間有以下效果：一是職工不再為找不到教材而發(fā)愁.教材上網(wǎng)后，職工可以直接上網(wǎng)查找閱讀；二是學習系統(tǒng)為班組落實職工日常業(yè)務(wù)培訓找到了落腳點，以往班組組織日常業(yè)務(wù)培訓，往往采取集中講授的方式，職工學到什么程度，是否掌握知識班組長或兼職教師并不了解，系統(tǒng)建立后，職工的學習進度，學習成績等日常性培訓情況班組長一目了然，為班組加強日常性培訓提供了幫助.

5. 需要完善的工作

5.1
加強在線學習系統(tǒng)硬件建設(shè)從應(yīng)用情況看，微機不足仍是制約在線學習系統(tǒng)發(fā)揮效果的主要因素，需要進一步加大投資，增加班組一級的微機配置數(shù)量，保證職工都能在一定周期內(nèi)上機操作；另外還要加大對職工的培訓，提高一線職工操作微機的能力和水平，確保在線學習系統(tǒng)的有效運行.

5.2
建立教學資源開發(fā)體系教學資源是在線學習系統(tǒng)的靈魂和核心，做好教學資源的開發(fā)對于提高在線學習的質(zhì)量和效果非常重要. 在線學習資源的開發(fā)原 ……（未完，全文共4829字，當前僅顯示2439字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談國有大中型企業(yè)職工在線學習系統(tǒng)建設(shè)》）