鐵路企業(yè)師徒觀念的回歸（人才培養(yǎng)論文）

目錄/提綱：……
一、師徒觀念的危機(jī)
二、師徒觀念的演變
三、師徒觀念回歸的方法
2、加強(qiáng)師徒交流加強(qiáng)雙方交流過(guò)程中的理解，促進(jìn)師徒雙方的關(guān)系
四、結(jié)論
一、師徒觀念的危機(jī)2
二、師徒觀念的演變3
三、師徒觀念回歸的方法5
四、結(jié)論6
……
鐵路企業(yè)師徒觀念的回歸（人才培養(yǎng)論文）

在鐵路行業(yè)，師徒制由來(lái)已久，尤其是在機(jī)務(wù)這個(gè)特殊的部門(mén)，曾一度成為新職工掌握技能的主要途徑，尤其是直接從農(nóng)村和部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)軍人中招調(diào)的職工。在鐵路管理歷史上，師徒制并不僅僅是全路對(duì)新職工實(shí)施技能培訓(xùn)的一種手段，其中更包含一種社會(huì)關(guān)系的建立，往往被拜為師傅的老職工，不僅要承擔(dān)新職工技能方面的培訓(xùn)，更會(huì)承擔(dān)新職工情感、生活方面的照顧。
一、師徒觀念的危機(jī)
自上世紀(jì)90年代后，由于種種原因，“師帶徒”在許多企業(yè)呈松散狀態(tài)甚至銷(xiāo)聲匿跡，在這種社會(huì)風(fēng)氣下，鐵路行業(yè)的師徒關(guān)系也受到了沖擊，師徒觀念慢慢淡薄，雖然師徒制仍然存在，但其本質(zhì)已經(jīng)完全改變，師傅成了僅僅傳授職業(yè)技能的導(dǎo)師，特別是新職工師徒觀念淡薄�！皼](méi)規(guī)矩！”這是很多前輩對(duì)今日新人的看法。“不守時(shí)”“不曉得尊重人”“挑挑揀揀”“掛臉子”，似乎今日新職工，連一
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窮無(wú)盡。徒弟跟師傅學(xué)，聽(tīng)?zhēng)煾档慕陶d，就形成師徒關(guān)系。師者，傳授也，當(dāng)老師的基本職責(zé)，就是向?qū)W生傳授知識(shí)。唐代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，”講的就是這個(gè)道理。師傅對(duì)徒弟應(yīng)該諄諄教導(dǎo)，誨人不倦。徒弟，授受也，當(dāng)徒弟的基本職責(zé)，就是接受知識(shí)，豐富自己的才智。
2、對(duì)師傅來(lái)說(shuō)
師傅的技術(shù)水平、理論知識(shí)，與教授徒弟的態(tài)度和方式各有不同，這就使得徒弟在接受中取得的學(xué)習(xí)效果參差不齊，低素質(zhì)的師傅是教不出高水平的徒弟的，多數(shù)情況下還會(huì)影響徒弟潛能的充分發(fā)揮。師徒要互相尊重，師傅要以身作則與徒弟一同候班、出勤、值乘和退勤，真正做到“同吃、同住、同勞動(dòng)”，加深師徒的感情，也一同享受勞動(dòng)成果，并主動(dòng)和徒弟相互的交流和溝通，通過(guò)師生進(jìn)行溝通交流可獲得更好的效果，既可以因材施教，相互有了情感基礎(chǔ)，就更能達(dá)到想要的效果，如果關(guān)系不融洽，就可能事與愿違，更多的是浪費(fèi)師傅和徒弟的時(shí)間和精力，也因此不可避免加深矛盾，影響后期的合作和工作。師傅要加強(qiáng)對(duì)徒弟學(xué)習(xí)的針對(duì)性和主動(dòng)性的教育和引導(dǎo)，讓他們真正做到了學(xué)以致用，因此師傅要找適合自己教授的徒弟，要相互學(xué)習(xí)，共同提高，到達(dá)一種雙贏。
3、對(duì)徒弟來(lái)說(shuō)
師傅的教誨完全是為徒弟在工作崗位上更好的完成工作，通過(guò)師傅的引導(dǎo)和不斷的教誨，能使他們更快的進(jìn)入工作狀態(tài)，接手工作任務(wù)，也能更好的適應(yīng)工作環(huán)境、工作要求、熟悉工作范圍，學(xué)會(huì)如何處理各種突發(fā)問(wèn)題等。通過(guò)學(xué)習(xí)師傅的各種理論和實(shí)踐知識(shí)，日后工作面對(duì)的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，都可以在現(xiàn)實(shí)中感悟并學(xué)以致用。
三、師徒觀念回歸的方法
1、不斷更新觀念
師傅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)式的人才培養(yǎng)觀念，樹(shù)立新型人才觀，以人為本、尊重知識(shí)、珍惜人才。破除“我本位”、“論資排輩”、“求全責(zé)備”等一切不利于人才開(kāi)發(fā)和成長(zhǎng)的思想障礙，大膽突破舊框框，不拘一格用人才，使徒弟通過(guò)組織培養(yǎng)和自身努力，都能成為有知識(shí)、有專(zhuān)長(zhǎng)、有作為的人才，與師傅共同成長(zhǎng)，在實(shí)現(xiàn)雙方目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)徒弟的自身價(jià)值。樹(shù)立人是最為重要的、活的、第一資源理念。通過(guò)合理的教導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的精干和高效，讓徒弟發(fā)揮最大的使用價(jià)值。通過(guò)采取一定措施，充分調(diào)動(dòng)徒弟的積極性和創(chuàng)造性，最大地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。一切為了人本身的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。誠(chéng)如馬克思所言，教育不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。
2、加強(qiáng)師徒交流
加強(qiáng)雙方交流過(guò)程中的理解，促進(jìn)師徒雙方的關(guān)系。要充分發(fā)揮師傅的管理教育功能，利用各種資源和條件，為師徒制關(guān)系開(kāi)展創(chuàng)造條件，增強(qiáng)師徒制的影響力和輻射力。同時(shí)加強(qiáng)輿論宣傳，全方位積極營(yíng)造尊重勞動(dòng)、崇尚技能、鼓勵(lì)創(chuàng)造的良好氛圍，真正將徒弟作為一名職工來(lái)管教。進(jìn)一步增強(qiáng)徒弟的職業(yè)責(zé)任感和認(rèn)同感，完善徒弟的“技能訓(xùn)練—考評(píng)—就業(yè)”的“一條龍”指導(dǎo)。更要發(fā)揚(yáng)師傅好的傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新、善于總結(jié)、不斷改進(jìn)和提高，讓更多的優(yōu)秀人才脫穎而出。
3、提升師傅素質(zhì)
為了讓師傅科學(xué)、有效地實(shí)施現(xiàn)代管理管教，師傅至少應(yīng)在原有知識(shí)、能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握這樣一些知識(shí)技能：關(guān)于人的心理、行為及其本性的一些認(rèn)識(shí)。 ……（未完，全文共3330字，當(dāng)前僅顯示1682字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《鐵路企業(yè)師徒觀念的回歸（人才培養(yǎng)論文）》）