高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標論

目錄/提綱：……
一、財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的環(huán)境分析
二、財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的基本原則
三、財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的內涵分析
（一）人才層次定位要求
（二）職業(yè)崗位定位要求
（三）知識結構定位要求
（四）素質能力定位要求
四、財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現途徑
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　　高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標論
　　財務管理專業(yè)是國家教育部于年將其作為一個本科專業(yè)而列入工商管理學科大類，它是由理財學更名而來的。目前有部分高校開設了本專業(yè)。由于近幾年財務管理內、外環(huán)境發(fā)生了一系列深刻的變化，再加上該專業(yè)從試辦到正式舉辦的時間較短，積累的經驗也不多，其無論在專業(yè)人才培養(yǎng)目標的合理定位上，還是專業(yè)教學體系的建立健全上，都有許多問題值得我們去研究。本文擬就財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的合理定位問題作些探討，以就教于廣大財務管理教育與實踐工作同行。
　　一、財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的環(huán)境分析。
　　從中外財務管理的發(fā)展史中，可以總結出一條基本規(guī)律，即財務管理發(fā)展與創(chuàng)新的動力來自財務管理環(huán)境的變遷。為此，在科學定位本專業(yè)人才培養(yǎng)目標時就必須首先分析財務管理學科發(fā)展所面臨的環(huán)境狀況。從宏觀環(huán)境看，經濟全球化浪潮勢不可擋；知識經濟方興未艾；信息技術、通信技術與電子商務的蓬勃發(fā)展等等。從微觀環(huán)境來看，公司內部的機構重組；公司之間的購并與重組；虛擬公司的興起等等。以上每一方面環(huán)境的變化都將對財務管理學科和工作帶來新的挑戰(zhàn)。
　　首先，經濟全球化浪潮。在世紀可以預見的時期內，
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建可分為三種形式，同時也是三個階段：（）世紀年代的公司內部重構；（）世紀年代開始的公司之間的購并與重組；（）上世紀末、本世紀初出現的虛擬企業(yè)。以上的企業(yè)重構，對企業(yè)本身，甚至對社會都產生了巨大的沖擊，同時也對財務管理提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。如公司內部重構時，如何進行資產剝離；公司之間購并時，如何進行資本運作；跨國購并時，如何進行國際財務管理；而虛擬企業(yè)的財務管理更顯得無章可循。
　　針對當前財務管理所面臨的困境，為了更好地滿足世紀財務管理發(fā)展的需要，財務管理理論與方法要以環(huán)境變遷為契機，不斷進行創(chuàng)新。這個創(chuàng)新主要體現在以下幾個方面：（）理論基礎要建立在工業(yè)經濟和知識經濟并重的基礎上，既重視有形的物質資本管理，即傳統的籌資、投資和利潤分配，又重視無形的知識資本管理，即知識資本的取得、使用以及對知識資本的所有者進行企業(yè)剩余分配。（）公司理財手段和方法要以網絡財務為主，并將網絡財務融入到企業(yè)資源規(guī)劃（）系統中。（）要做到財務風險管理與財務安全管理并重，風險投資管理將成為財務管理的重要內容，規(guī)避風險將得到前所未有的重視。（）財務制度要更加靈活多樣。既要降低現代企業(yè)的管理成本，又要增強企業(yè)的親和力。（）財務評價體系要創(chuàng)新。一是進一步拓展傳統的財務分析指標體系；二是提高對知識資本等無形資產的財務評價比重。以上的財務管理創(chuàng)新要得以順利的實現，必須將其納入到現代財務管理人才培養(yǎng)目標之中，通過教學體系的不斷健全和實施而逐步得到實現。
　　二、財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的基本原則。
　　面對財務管理所處的環(huán)境結合其自身發(fā)展的需要，在確定財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，筆者認為，應遵循以下幾項基本原則：
　　第一，方向性。就是在確定財務管理人才培養(yǎng)目標時，要堅持中國特色的社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體諸方面全面發(fā)展，使學生成為理想遠大、熱愛祖國的人，成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人，成為視野開闊、胸懷寬廣的人，成為知行統一、腳踏實地的人。（_同志在清華大學周年校慶大會上的講話語）
　　第二，前瞻性。財務管理人才培養(yǎng)目標的確定必須要有超前意識，不僅要適應現代經濟管理的要求，更要瞄準未來經濟管理發(fā)展之需要。不僅要適應我國經濟管理的特點，同時也要符合國際經濟管理之慣例。
　　第三，統一性。在確定財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，必須做到五個統一，即：要與社會主義市場經濟發(fā)展要求相統一，要與教育教學規(guī)律相統一，要與人才培養(yǎng)規(guī)律相統一，要與專業(yè)自身發(fā)展要求相統一，要體現通才與專才相統一。
　　第四，創(chuàng)新性。在確定財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，一方面，確定過程及方法要創(chuàng)新；另一方面，所確定的目標內涵也要充分體現創(chuàng)新精神的要求；同時，還要把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的學生作為培養(yǎng)目標之根本。
　　第五，整體性。培養(yǎng)目標要充分考慮妥善處理好德育、智育、體育、美育、勞動教育之間的關系，堅持德育為先，五育并舉；要十分重視理論與實際的密切聯系；要堅持人才培養(yǎng)標準與鼓勵學生個性發(fā)展相結合；要堅持知識與能力相結合；要堅持層次定位與職業(yè)定位相結合。
　　此外，在確定財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標時還要遵循系統性、科學性及國際化等原則。
　　三、財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的內涵分析。
　　專業(yè)培養(yǎng)目標是專業(yè)教育思想及教育觀念的綜合體現，它決定著人才的培養(yǎng)質量。同時，培養(yǎng)模式的建立與運行、課程體系的構建與優(yōu)化、教學內容的選擇與重組等，無不依據培養(yǎng)目標而確定。對此，我們可以從以下幾方面對財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確定予以分析：
　　（一）人才層次定位要求。目前大學本科教育正在從精英教育向大眾教育轉化。從某種意義上講，大學教育是中學教育的延續(xù)，本科大學生目前已逐步成為一般的專業(yè)人才，而不是精英人才。從目前我國五大專業(yè)教育層次（即中等職業(yè)技術教育、高等職業(yè)技術教育、大學本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育）的分工來看，大學本科教育是培養(yǎng)具有較為扎實的基礎理論和專業(yè)知識，并具有一定創(chuàng)新意識的專門人才。與此相適應，財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的層次定位應為財務管理專門人才，而非傳統定位的財務管理高級 ……（未完，全文共6367字，當前僅顯示2236字，請閱讀下面提示信息。收藏《高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標論》）