教學論文：在新課標下談小學語文作業(yè)的設(shè)計

目錄/提綱：……
一、設(shè)計多元化作業(yè)，讓學生多感官得到體驗
二、設(shè)計自主型作業(yè)，提供選擇的機會
三、設(shè)計趣味性作業(yè)，適應(yīng)學生的心理特征
四、設(shè)計開放性作業(yè)，開發(fā)學生學習的潛能
五、設(shè)計生活型作業(yè)，提供體驗的機會
1、用生活豐富作業(yè)內(nèi)容
2、將學科知識與語文作業(yè)結(jié)合起來
……
教學論文：在新課標下談小學語文作業(yè)的設(shè)計
長福小學 楊邵花
作業(yè)是小學語文教學的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學、課外活動一起構(gòu)成了完整的小學語文教學體系，是對課堂教學的鞏固和運用，是提高教學質(zhì)量的重要途徑。但在現(xiàn)實教學中，學生的作業(yè)多機械重復，少創(chuàng)造活動；多抄抄寫寫，少思維訓練；學生厭煩，教師頭痛，應(yīng)試訓練色彩濃厚，失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng)造性、探究性的作用。新課程標準出臺后，我們?nèi)绾卧趯W生作業(yè)設(shè)計上落實新課標精神呢？下面本人結(jié)合教學經(jīng)驗，談?wù)勗谛抡n標下學生作業(yè)的設(shè)計。
一、設(shè)計多元化作業(yè)，讓學生多感官得到體驗。
新課程標準強調(diào)，教學應(yīng)該通過設(shè)計真實、復雜和具有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境或問題情境，誘發(fā)、驅(qū)動并支撐學習者的探索，思考與問題解決這種積極的學習活動，幫助學習者成為學習活動的主體。所以，教師要尋求作業(yè)創(chuàng)新，要設(shè)計形式多
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讓學生自主的選擇作業(yè)，自己挖掘自己的學習動力。
學生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和難度。學生的語文能力存在著差異，教師要設(shè)計難易有別的多梯級作業(yè)，給學生留有自主選擇的空間，讓好的學生吃得飽，差的學生吃得了。如學習了古詩《小池》后，我設(shè)計了以下幾項作業(yè)：
A、背誦、默寫古詩《小池》。
B、《小池》描寫了怎樣的一幅畫面？發(fā)揮想像寫一段話。
C、學習作者楊萬里的另一首古詩《曉出凈慈si送林子方》（畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）比較：兩首詩中所描繪的景物的異同。
A是鞏固練習，旨在積累語言；B是寫話訓練，幫助學生進一步理解詩句；C項作業(yè)期望學生遷移學法，提高閱讀能力。這三項作業(yè)難度依次提高，分別適應(yīng)于各個層面學生的學習需要。學生可以根據(jù)自己的興趣、特長自主選擇作業(yè)的形式和完成方法。
三、設(shè)計趣味性作業(yè)，適應(yīng)學生的心理特征。
學生怕做作業(yè)、拖拉作業(yè)大都是因為不喜歡千篇一律的練習形式。而作為教學對象的學生在教學活動中接受教育影響并不是消極被動的，而是積極主動的。教育心理學表明，單調(diào)乏味的學習活動容易產(chǎn)生疲勞，并會使學生對學習產(chǎn)生厭倦心理。因此，作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)講究趣味性，以生動、形象的形式提高學生的作業(yè)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動作用。同時，寓知識的學習和技能的訓練于趣味性的練習之中。如教學《小蝌蚪找媽媽》這課后，我布置學生養(yǎng)幾只不同類型的小蝌蚪，不時的觀察，并寫出觀察日記。這一作業(yè)的設(shè)計不但引發(fā)了學生的積極性，而且也讓學生在作業(yè)中學會了許多自然知識，培養(yǎng)了學生的觀察、寫作能力以及愛護小動物的愛心。
四、設(shè)計開放性作業(yè)，開發(fā)學生學習的潛能。
我們的教育要培養(yǎng)在激烈競爭中立于不敗之地的人才，就必須培養(yǎng)具有進取性的、開拓性的、創(chuàng)造性的一流人才。“開放——活動型”作業(yè)要求教師煞費苦心地引導學生運用知識進行創(chuàng)造，特別注重發(fā)展學生的個性，注重開發(fā)學生的智力和潛能，注重多種能力的培養(yǎng)，激勵學生勇于開拓進取。
如學了《小壁虎借尾巴》后，我提醒學生：學了這篇課文，我們認識了小壁虎、燕子、老黃牛等動物尾巴的作用與特點，同時還學會了很多的生字新詞。學了這課，你能根據(jù)自己的學習情況給自己布置一些家庭作業(yè)嗎？課堂上，學生紛紛以“遠近高低各不同”的作業(yè)形式，向老師及同學們展示著“橫看成嶺側(cè)成峰”的無限風光：有的準備把這個故事講給家長聽一聽，并把課文的生字新詞默寫一遍；有的準備把這個故事用連環(huán)畫的形式畫出來，題目改為《動物的尾巴》；有的想照課文的樣子再添幾個小壁虎向小猴子、小兔子、小松鼠借尾巴的段落；有的說小壁虎的尾巴斷了不僅不影響它的生命安全，而且還能再生，不知其他動物的尾巴斷了還會再長，是否會影響到它的生存，想和家長去翻一翻《少年百科全書》……
五、設(shè)計生活型作業(yè)，提供體驗的機會。
“語文學習的外延等于生活的外延�！闭Z文學習的天地很廣闊，要把語文作業(yè)設(shè)計與社會生活相聯(lián)系，使學生在社會實踐、家庭生活中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。 ……（未完，全文共2522字，當前僅顯示1603字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學論文：在新課標下談小學語文作業(yè)的設(shè)計》）