農(nóng)村小學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)的研究

目錄/提綱：……
一、課題的指導(dǎo)思想及理論基礎(chǔ)
二、課題研究的主要內(nèi)容和研究方法
1、農(nóng)村小學(xué)生規(guī)范書寫能力現(xiàn)狀的調(diào)查及歸因分析研究
1、提高了教師的整體素質(zhì)
2、學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)
3、學(xué)生整體素質(zhì)大大提高
5、培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)
六、該研究領(lǐng)域尚待進(jìn)一步研究的問題
……

《農(nóng)村小學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)的研究》

一、課題的指導(dǎo)思想及理論基礎(chǔ)
(一)指導(dǎo)思想
漢字是記錄漢語(yǔ)的書寫符號(hào)，是中華民族五千年文化的載體，是傳播文明信息的工具。它凝聚著中華民族的智慧，蘊(yùn)含著豐厚的民族文化和深刻的民族精神，在世界文化交流中發(fā)揮著日益重要的作用。規(guī)范地書寫漢字，對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的民族文化，提高學(xué)生的素質(zhì)有不可忽視的作用。
(二)理論基礎(chǔ)
1、教育與人的發(fā)展理論指出:教學(xué)的目的不僅在于提高學(xué)生的知識(shí)水平，發(fā)展他們智力和能力，更在影響他們的態(tài)度傾向，使他們形成正確的世界觀和人生觀，通過教育促進(jìn)人的發(fā)展。
2、國(guó)家教委對(duì)寫字教學(xué)非常重視,早在1990年就曾發(fā)出“關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知”。
3、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)明確
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略566字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
，以供研究使用。
2、文獻(xiàn)研究法：針對(duì)調(diào)查中了解到的寫字現(xiàn)狀，從網(wǎng)上廣泛收集和查閱資料，了解前人在小學(xué)生規(guī)范書寫能力方面的研究成果，為本課題的研究提供參考。
3、個(gè)案研究法：
選取不同層次的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、具體的研究，再綜合分析學(xué)生寫字水平發(fā)展?fàn)顩r，以便于積累較為科學(xué)的研究資料。
4、行動(dòng)研究法：
對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行跟蹤研究，邊研究邊實(shí)踐，逐步探索出培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，增強(qiáng)小學(xué)生規(guī)范書寫能力的主動(dòng)性、積極性的有效方法和途徑。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：
搜集、整理課題研究材料，進(jìn)行篩選，然后把有用的材料集中起來(lái)進(jìn)行總結(jié)、提煉、論證，形成課題研究報(bào)告。
三．課題研究的主要成果
經(jīng)過課題組老師們一年的努力，我們欣喜地看到學(xué)生的寫字興趣、寫字水平和規(guī)范書寫能力各方面得到了很大的提高，良好的書寫習(xí)慣正在形成，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。教師的書法素養(yǎng)也有了極大的提高，同時(shí)也促進(jìn)了我校規(guī)范寫字教學(xué)的進(jìn)步。
1、提高了教師的整體素質(zhì)。

教師素質(zhì)的高低，會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。在本課題實(shí)施過程中，教

師們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)理論，大練基本功，教師的書寫能力、素質(zhì)有

了明顯提高。為課題的順利開展，我校教師進(jìn)行了綜合素養(yǎng)大賽，彭永忠、彭素

青等6名教師獲一等獎(jiǎng)，多人獲二等獎(jiǎng)。其中，彭素青老師代表我高坪片區(qū)參加

縣教師綜合素養(yǎng)大賽榮獲二等獎(jiǎng)；2011年，我校有10多篇論文在省級(jí)以上論文

評(píng)比中獲獎(jiǎng)；在學(xué)生的各級(jí)各類比賽中先后有6名教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

教師的課堂教學(xué)能力也有了顯著的提高，良好的素質(zhì)促進(jìn)了教育教學(xué)效率的

提高，教師們不僅在規(guī)范書寫上成為學(xué)生的楷模，同時(shí)增強(qiáng)了時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表

率的自覺性，使寫字、育人統(tǒng)一發(fā)展。特別是我課題組的主持人楊茂芬副校長(zhǎng)更

是碩果累累：《淺談“作后指導(dǎo)”在作文教學(xué)中的落實(shí)》在《新課標(biāo)教育研究》

2012年第3期發(fā)表；2012年1月榮記三等功；2012年6月，評(píng)為永順縣優(yōu)秀輔

導(dǎo)老師；導(dǎo)學(xué)案《五彩池》獲州三等獎(jiǎng)；論文《淺談信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中

的運(yùn)用》獲省二等獎(jiǎng)；2012年6月，評(píng)為永順縣“我身邊的好老師”；2012年7

月，導(dǎo)學(xué)案《語(yǔ)文百花園五》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

2、學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。
寫字過程中堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，主要就是我們通常說(shuō)的“三個(gè)一”，即“眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳。”把寫字的基本規(guī)范結(jié)合“三個(gè)一”編成歌謠，讓學(xué)生熟記：“寫字時(shí)，要注意，頭要正，腳放平。眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳。通過對(duì)不正確姿勢(shì)的糾正和正確姿勢(shì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，雙姿合格率明顯提高，遏制了學(xué)生的近視率上升趨勢(shì)，生理發(fā)展?fàn)顩r良好，學(xué)生得到 ……（未完，全文共3143字，當(dāng)前僅顯示1587字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村小學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)的研究》）