您的位置:新文秘網(wǎng)>>畢業(yè)論文/教育/生活會/>>正文

如何讓地理教學(xué)走進(jìn)生活

發(fā)表時間:2012/11/7 15:38:55

如何讓地理教學(xué)走進(jìn)生活

劉新紅

摘要:在地理教學(xué)中如何才能盡量地接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與社會生活,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有地理,地理中也處處有生活的道理,讓地理走進(jìn)生活并且以此為契機(jī),切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,提高學(xué)習(xí)的效率,實(shí)現(xiàn)雙贏,形成地理教學(xué)的良性循環(huán)。我想這是每個地理教學(xué)工作者都必須思考的問題。
關(guān)鍵詞:地理教學(xué) 走進(jìn) 生活

20世紀(jì)初,美國教育家杜威就強(qiáng)調(diào)指出:學(xué)校的最大浪費(fèi)是學(xué)生在學(xué)校接受一種脫離生活的教育。這種脫離使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時就缺乏興趣和快樂,并且使學(xué)生在步入生活后發(fā)現(xiàn)他所學(xué)到的東西與生活是脫節(jié)的,不能解決生活的問題。在所有學(xué)科中,地理是一門邊緣性學(xué)科,具有較強(qiáng)的生活性。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中,一般都是填鴨式教學(xué),以灌輸知識為主。加上地理又不要中考,所以很多學(xué)生喜歡地理,但不喜歡地理課。在地理教學(xué)中如何才能盡量地接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與社會生活,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有地理,地理中也處處有生活的道理,讓地理走進(jìn)生活并且以此為契機(jī),切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地
……(新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略709字,正式會員可完整閱讀)…… 
此,在奧運(yùn)會期間要求運(yùn)動員呈現(xiàn)最佳的身體狀態(tài),盡早、盡快消除時差的不利影響是十分必要的。所以,“倒時差”成為體育運(yùn)動界一個非常重要的名詞。當(dāng)然,有時也會成為教練或運(yùn)動員成績不佳的一個托辭:運(yùn)動員時差還沒倒過來。
如何消除時差的影響,可作為學(xué)生的討論題。常用方法一般有:提前到達(dá)比賽地,主動調(diào)節(jié)時差,抵達(dá)的時間最好是在當(dāng)?shù)氐陌,這樣稍事調(diào)整便可以休息了。如果是白天到達(dá),即使是有些反困,也不要讓生物鐘驅(qū)使你去睡眠,最好等到當(dāng)?shù)厝说乃邥r間再去睡覺。另外若從由東向西旅行,在出發(fā)前的幾天,可將每晚上床的時間相應(yīng)地推遲一段時間,主動調(diào)整生物鐘,使之更接近比賽的時間。如果是由西向東去,則相反。
三 通過模擬實(shí)踐,讓學(xué)生感受生活
我們所施教的對象,來自社會生活。他們攜帶著濃濃的生活氣息,充滿了生機(jī)和活力。他們最終還要返回但社會生活實(shí)踐中去,這就決定了教學(xué)一時一刻也不能脫離社會實(shí)踐,因而,在教學(xué)中總是設(shè)法將學(xué)生置于社會生活之中,或是創(chuàng)設(shè)一種模擬的社會生活氛圍。與此同時,還盡量使全體學(xué)生參與活動,避免出現(xiàn)少數(shù)參與,多數(shù)為旁觀者的現(xiàn)象。在設(shè)計的活動課中,全體學(xué)生都有顯示自我的機(jī)會,每個人都能找到適合自己個性發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域。在教師的引導(dǎo)下,他們學(xué)到了一些生活的道理,獲得了一些感性認(rèn)識。
例如,講到“巴西如何看待砍伐熱帶雨林的現(xiàn)象”時,我把全班分四組,分別扮演四個角色:代表當(dāng)?shù)鼐用瘛⒋硎澜绛h(huán)保組織官員、代表政府官員、代表開發(fā)商。當(dāng)?shù)鼐用窨硺湓黾邮杖耄褬淇彻饬,又會影響后代子孫。政府官員的難處是不砍樹就業(yè)問題不好解決,砍多了樹又會造成嚴(yán)重的水土流失和生態(tài)破壞。環(huán)保官員則贊成保護(hù)熱帶雨林,因?yàn)樗軌蛱峁┐罅康难鯕。而開發(fā)商則完全不顧環(huán)境,只要有錢賺就行了。扮演四種不同的角色,同學(xué)們查詢有關(guān)資料,咨詢有關(guān)職能部門,寫出總結(jié),然后在課堂上進(jìn)行大辯論。同學(xué)們?yōu)楦髯缘挠^點(diǎn)展開了唇槍舌戰(zhàn),辯論場面十分熱烈。最終辯論結(jié)果是四者得到共同的協(xié)調(diào)。
四 通過社會實(shí)踐 讓學(xué)生體驗(yàn)生活
為鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際能力,在做好充分準(zhǔn)備的前提下,可以安排學(xué)生真正深入社會實(shí)踐,獨(dú)立完成某項任務(wù)目標(biāo)。這種活動既需要學(xué)生動腦思維、認(rèn)真策劃,又需要學(xué)生動口表達(dá),有時還需要動手操作?傊鞣N感覺器官協(xié)調(diào)聯(lián)動,對學(xué)生解決問題是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),對學(xué)生的整體素質(zhì)是一次提高。也是體驗(yàn)生活的一種途徑。社會實(shí)踐的目的是有利學(xué)生親臨生活,在實(shí)踐中交流,接觸社會
例如,學(xué)完“中國農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)”三節(jié)時,我讓學(xué)生進(jìn)行為時三周的社會實(shí)踐。全班分為三大組:(每組15人)農(nóng)業(yè)組、工業(yè)組、交通運(yùn)輸組,各大組又進(jìn)行細(xì)分:
農(nóng)業(yè)組
1到周邊菜市場各攤位了解蔬菜、肉類、海產(chǎn)品及水果的種類、價格及來源地。
2 到食雜店了解五谷雜糧的種類、價格及產(chǎn)地;
3到家具廠了解家具的原料及來源地
工業(yè)組
1 到汽車超市了解汽車品牌、價格、產(chǎn)地及性能
2 到電器城了解家用電器品牌、價格、產(chǎn)地及性能
3 到電子城了解電子產(chǎn)品的品牌、價格、產(chǎn)地及性能
4 到服裝城了解衣服的品牌、價格及生產(chǎn)地
交通運(yùn)輸組
1 到汽車站了解廈門到全國各地的線路、票價(結(jié)合地形圖及氣候圖查找經(jīng)過的氣候及地形區(qū))
2 火車站(查找廈門到全國各地的列次、價格、中轉(zhuǎn)站)
3 飛機(jī)場(查找廈門到全國各地的線路、班次、價格)
各組調(diào)查完畢,要撰寫一份調(diào)查報告(計劃、調(diào)查成果及感受),最后每組派2位代表進(jìn)行全班交流。通過這次活動實(shí)踐課,使同學(xué)大開眼界,增長了實(shí)踐知識,同時鍛煉了他們的表達(dá)能力和分析能力。
五 通過研究性活動 讓學(xué)生探究生活
研究性學(xué)習(xí)就是一種以學(xué)生的自主性、探 ……(未完,全文共3940字,當(dāng)前僅顯示1990字,請閱讀下面提示信息。收藏《如何讓地理教學(xué)走進(jìn)生活》