小學(xué)校2014年度工作報告

目錄/提綱：……
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，班子自身建設(shè)取得新進(jìn)步
二、科學(xué)細(xì)致，學(xué)校管理水平取得新提高
（一）精細(xì)化管理做成品牌
四是推進(jìn)人文管理，落實辦公室負(fù)責(zé)人工作職責(zé)，變被動管理為自主管理
（二）制度化建設(shè)成效顯著
（三）規(guī)范化辦學(xué)水平大幅提升
三、多措并舉，教師專業(yè)化成長取得新進(jìn)展
（一）“自助購書”引領(lǐng)讀書，厚實底蘊
（二）基本功培訓(xùn)打牢基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)
（三）聚焦課堂發(fā)現(xiàn)特色，個性成長
二是自薦課，任課教師可以展示教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力，激發(fā)信心
（四）青藍(lán)工程攜手師徒，教學(xué)相長
（五）小課題研究小處著手，星火燎原
（六）干部培養(yǎng)提升實力，提高效率
（七）團(tuán)隊如家凝心聚力，共同成長
四、創(chuàng)新載體，學(xué)校課程建設(shè)形成新特色
（一）以“梳心課堂”提升綜合實力
（二）以“開心藝體”實現(xiàn)人人特長
（三）以“靜心讀寫”厚實學(xué)生底蘊
（四）以“用心養(yǎng)成”培養(yǎng)文明素養(yǎng)
五、創(chuàng)新理念，群眾路線實踐活動凸顯新亮點
（一）堅持勤儉辦學(xué)，嚴(yán)控“三公”經(jīng)費，嚴(yán)格預(yù)算管理
（二）實行公車使用改革
（三）建立家訪制度和家校聯(lián)系制度
（四）開放學(xué)校教育資源
（五）減少行政干預(yù)，做老師喜歡的事
六、扎實推進(jìn)，校園文化建設(shè)取得新突破
七、雙向互動，家校溝通邁出新步伐
……
小學(xué)校2014年度工作報告

剛剛過去的一年，是我校第二輪三年規(guī)劃的提升年，也是具有里程碑意義的一年，我們搬進(jìn)了渴望已久的新校，各項工作都呈現(xiàn)新氣象，取得新成果，下面，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就一年的工作以“七個新”向大家述職。
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，班子自身建設(shè)取得新進(jìn)步
一個精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子才能帶動一個充滿戰(zhàn)斗力的集體。班子成員在工作中牢固樹立“五種意識”（團(tuán)結(jié)意識、大局意識、爭先意識、主動意識、垂范意識）和“四種作風(fēng)”（踏實踐行的作風(fēng)、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、一抓到底的作風(fēng)、步調(diào)一致的作風(fēng)），把職責(zé)變壓力，把責(zé)任變動力，自覺為師生當(dāng)好“服務(wù)員”，成為全校教師的精神核心和行動表率，激發(fā)了大家愛崗敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作熱情。
二、科學(xué)細(xì)致，學(xué)校管理水平取得新提高
（一）精細(xì)化管理做成品牌
不斷完善管理體系，形成了人人有事做，事事有人管的自主管理機制。一是實施計劃管理，將學(xué)校各項工作層層分解落實；二是完善制度管理，做到有章可循；三是落實層級管理，實行部門負(fù)責(zé)制，完善了分工負(fù)責(zé)、協(xié)同合作的管理_；四是推進(jìn)人文管理，落實辦公室負(fù)責(zé)人工作職責(zé)，變被動管理為自主管理。在全區(qū)常規(guī)管理點評中，我們的精細(xì)化
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，教師每周輪流和本班孩子一起上書法課，周四上一節(jié)教師書法課，聘請書法教師現(xiàn)場指導(dǎo)，周五在大廳展出書法作業(yè)，每周評比。一年下來，老師書寫水平都有長足進(jìn)步。
（三）聚焦課堂發(fā)現(xiàn)特色，個性成長
我們鼓勵推陳出新，打造宜師宜生的個性課堂。通過“抓兩課，促提高”活動，讓教師自覺提高課堂教學(xué)能力。一是隨堂課，可以真實了解常態(tài)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題,思考問題，解決問題，提高課堂教學(xué)效率；二是自薦課，任課教師可以展示教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力，激發(fā)信心。王曉艷、張淑霞、趙娜娜等老師形成了自己鮮明的教學(xué)特色。
（四）青藍(lán)工程攜手師徒，教學(xué)相長
實施“青藍(lán)工程”，并納入教師評價制度，不僅在校內(nèi)給青年教師配老師，還想辦法把他們送到區(qū)內(nèi)各個名師工作室，并依托自己的個性教師工作室，開展跨學(xué)科教研、課例打磨和特色展示等活動，幫助青年教師從每節(jié)課、每個細(xì)節(jié)找出存在問題，促進(jìn)師徒快速成長。
（五）小課題研究小處著手，星火燎原
用制度引領(lǐng)教師從教育教學(xué)中存在的小問題展開研究，并嚴(yán)格管理立項、開題、論證、結(jié)題等流程，理順了“問題即課題，反思即研究”的科研思路。本年度先后完成2項國家課題、1項市級課題、9項區(qū)級課題,5項校級小課題的立項或結(jié)題工作，60%以上的教師參與研究，超額完成了規(guī)劃的年度預(yù)期目標(biāo)。
（六）干部培養(yǎng)提升實力，提高效率
兼課干部管理規(guī)定規(guī)范了干部的日常教學(xué)行為；辦公室負(fù)責(zé)人工作職責(zé)實現(xiàn)了管理重心的下移，領(lǐng)導(dǎo)干部帶班制度強化了干部發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的責(zé)任意識和工作能力；計劃、總結(jié)、材料留存、工作簡報和干部述職等制度促進(jìn)了規(guī)劃實施階段總結(jié)和反思。
（七）團(tuán)隊如家凝心聚力，共同成長
在師德教育過程中，著重細(xì)化明確了師德標(biāo)準(zhǔn)和共同認(rèn)可的師德評價制度，讓師德不再空洞。同時，學(xué)校積極分擔(dān)教師風(fēng)雨，盡一切力量為教師改善辦公條件，除必備辦公設(shè)施，還為每個辦公室配上掛衣櫥、茶水柜、外線電話、打印機、綠色盆栽等，努力為老師提供工作便利；通過座談、問卷等形式征集對學(xué)校工作的意見和建議，每月進(jìn)行月度人物表彰，每學(xué)期為教師集體慶生，為離校遠(yuǎn)的老師解決午餐難題，為支教教師單列師德考核優(yōu)秀名額；對中青年骨干教師子女上學(xué)等給予力所能及的照顧，對即將離崗老教師，充分尊重，適當(dāng)照顧，為新退休教師留下《時光日記》；為退休教師訂閱保健報，利用節(jié)日走訪慰問困難職工，把為教師們辦實事，解難題落到實處。
四、創(chuàng)新載體，學(xué)校課程建設(shè)形成新特色
以“成長體驗”為切入點，以“梳心課堂、開心藝體、靜心讀寫、用心養(yǎng)成”為載體，以四心課程實現(xiàn)國家課程校本化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（一）以“梳心課堂”提升綜合實力
立足優(yōu)質(zhì)高效課堂，將教師的教、學(xué)生的學(xué)都定位在成長過程中，語文課程培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力，英語課堂提升英語運用能力，綜合學(xué)科課提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
（二）以“開心藝體”實現(xiàn)人人特長
尊重學(xué)生的主體地位和個性差異，讓學(xué)生自主選擇藝體特長，幫助每位學(xué)生在藝體課程中找到適合自己的優(yōu)勢支點。去年新投資一萬余元配備了琵琶、阮等樂器，利用獨立的教室開齊了二胡、古箏、吉他、舞蹈、琵琶等選修課，并新開書法和素描等特色美術(shù)課和毽球、籃球等校本體育課。越來越多的孩子開始擁有自己的藝體特長，在區(qū)首屆中小學(xué)毽球比賽、籃球比賽和區(qū)第五屆體育節(jié)各項比賽中取得毽球比賽第四名，跳繩比賽獲第五名，籃球比賽第十一名的好成績，200多名學(xué)生在區(qū)級藝術(shù)比賽中獲獎。
（三）以“靜心讀寫”厚實學(xué)生底蘊
以培養(yǎng)閱讀興趣和能力為核心，探索“課堂為主體，課外校外為兩翼”的讀寫模式，培養(yǎng)能說會寫學(xué)生。我們采取雙線并行的原則，一是把教室搬到閱覽室，每周設(shè)兩節(jié)閱讀課，以讀書厚實學(xué)生底蘊；二是把圖書室的圖書分配到班級的圖書角和二樓的靜心書吧，鼓勵學(xué)生多借多讀，讓學(xué)生即使在課間也能隨手翻閱到圖書。
（四）以“用心養(yǎng)成”培養(yǎng)文明素養(yǎng)
以“培養(yǎng)規(guī)則意識”為主題，以“年段養(yǎng)成手冊”為目標(biāo)，以“主體參與，注重體驗”為途徑，深入實施養(yǎng)成教育校本課程。首先從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和自主管理能力入手，將習(xí)慣養(yǎng)成和自主管理納入學(xué)生課程的范疇，制作成專門的小冊子，人手一本，納入學(xué)生成長檔案 ……（未完，全文共4398字，當(dāng)前僅顯示2221字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)校2014年度工作報告》）