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小學(xué)校落實(shí)三年規(guī)劃的工作思路和目標(biāo)舉措

發(fā)表時(shí)間:2014/12/6 17:49:10
目錄/提綱:……
一、抓實(shí)規(guī)劃實(shí)施出發(fā)點(diǎn),從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué),以制度引領(lǐng)促教師發(fā)展
(一)用評(píng)價(jià)制度激發(fā)教師動(dòng)力
(二)用發(fā)展制度提升教師能力
1、“自助購(gòu)書”引領(lǐng)讀書,厚實(shí)底蘊(yùn)
2、基本功培訓(xùn)打牢基礎(chǔ),厚積薄發(fā)
3、青藍(lán)工程攜手師徒,教學(xué)相長(zhǎng)
4、小課題研究小處著手,星火燎原
5、干部培養(yǎng)提升實(shí)力,提高效率
(三)用人文制度凝聚教師合力
1、重視教師訪問
2、打造如家校園
3、關(guān)注身心健康
二、抓牢規(guī)劃實(shí)施落腳點(diǎn),從規(guī)范到創(chuàng)新,以課程落實(shí)促學(xué)生成長(zhǎng)
一要義是課程!有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生
(一)以“高效課堂”提升綜合實(shí)力
(二)以“開心藝體”實(shí)現(xiàn)人人特長(zhǎng)
(三)以“靜心讀寫”厚實(shí)學(xué)生底蘊(yùn)
一是經(jīng)典打牢底色
二是“三讀”拓寬視野
三是熱點(diǎn)激活思維
四是活動(dòng)構(gòu)筑平臺(tái)
(四)以“用心養(yǎng)成”培養(yǎng)文明素養(yǎng)
1、明確小目標(biāo)
2、從誦讀開始
3、以抽測(cè)督促
三、我們的思考
……
從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué) 從規(guī)范到創(chuàng)新
----用精細(xì)之筆繪規(guī)劃藍(lán)圖
小學(xué)校落實(shí)三年規(guī)劃的工作思路和目標(biāo)舉措

教育歸根結(jié)底是為了人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,實(shí)施學(xué)校三年規(guī)劃的根本目的也正在于此。我校三年規(guī)劃所有的項(xiàng)目實(shí)施,最終的落腳點(diǎn)都是教師的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng),我就從這兩個(gè)方面談一下我們落實(shí)三年規(guī)劃的工作思路和目標(biāo)舉措。
一、抓實(shí)規(guī)劃實(shí)施出發(fā)點(diǎn),從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué),以制度引領(lǐng)促教師發(fā)展
學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底要依靠教師的發(fā)展,教師的發(fā)展也必將帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。通過對(duì)首輪三年規(guī)劃實(shí)施情況的總結(jié)反思,我們發(fā)現(xiàn):我校的教師發(fā)展已經(jīng)處在了經(jīng)驗(yàn)型向研究型過渡的高原期,相當(dāng)一部分教師經(jīng)過首輪規(guī)劃中的快速發(fā)展后,進(jìn)入了專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)期。如何突破這一瓶頸,引領(lǐng)教師由自覺自發(fā)的努力走向科學(xué)專業(yè)的成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展,成為我們第二輪三年規(guī)劃教師隊(duì)伍建設(shè)的重要目標(biāo)。經(jīng)過反復(fù)論證,我們確立了以制度建設(shè)為抓手,用制度引領(lǐng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的工作思路。我們的舉措是:
(一)用評(píng)價(jià)制度激發(fā)教師動(dòng)力
1. 評(píng)價(jià)激勵(lì),人心思進(jìn)
核心
……(新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略726字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 
。值得一提的是在下學(xué)期的工作安排中兩位主任的強(qiáng)烈申請(qǐng)上課,分別兼任了三年級(jí)語文和二年級(jí)體育,在本學(xué)期末考核中,兩位主任的分?jǐn)?shù)都比上學(xué)期有了明顯提高,其中的一位被評(píng)為了優(yōu)秀,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)制度多勞多得、公平公正的原則。按照這樣的工作流程我們重新修訂了教師評(píng)價(jià)、考勤等五項(xiàng)核心評(píng)價(jià)制度和十幾項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度。
(二)用發(fā)展制度提升教師能力
1.“自助購(gòu)書”引領(lǐng)讀書,厚實(shí)底蘊(yùn)。我們一如既往堅(jiān)持“教師買書、學(xué)校買單、資源共享”的購(gòu)書制度,只要教師買書,學(xué)校就給報(bào)銷,科室、教研組、老師都可以根據(jù)自己的需要自主選擇要訂閱的報(bào)刊和購(gòu)買的書籍,學(xué)校統(tǒng)一買單,今年投資4萬余元為教師訂購(gòu)圖書。我們還把買書政策進(jìn)行外延,教師的生日禮物除了賀卡、蛋糕,還有不可或缺的購(gòu)書卡,學(xué)生閱覽室、教師閱覽室的書由學(xué)生和老師自行購(gòu)買,讀完放到閱覽室交換閱讀。這是元旦期間讓孩子買書的通知,這是寒假期間讓教師買書的通知。我們的購(gòu)書制度也得到了社區(qū)書店的支持,求知書店每學(xué)期免費(fèi)送給老師們必讀書和選讀書,三年如一日,已成慣例。
2.基本功培訓(xùn)打牢基礎(chǔ),厚積薄發(fā)。每周固定時(shí)間專項(xiàng)訓(xùn)練基本功,輪流開設(shè)三字一話等培訓(xùn),配合開展三字展評(píng)、課件評(píng)選等活動(dòng)。本年度重點(diǎn)抓了教師的三字練習(xí),教師每周輪流和本班孩子一起上書法課,周四上一節(jié)教師書法課,聘請(qǐng)書法教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),周五在大廳展出書法作業(yè),每周評(píng)比。一年下來,老師書寫水平都有長(zhǎng)足進(jìn)步。
3.青藍(lán)工程攜手師徒,教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施“青藍(lán)工程”,并納入教師評(píng)價(jià)制度,不僅在校內(nèi)給青年教師配老師,還想辦法把他們送到區(qū)內(nèi)各個(gè)名師工作室,并依托自己的個(gè)性教師工作室,開展跨學(xué)科教研、課例打磨和特色展示等活動(dòng),幫助青年教師從每節(jié)課、每個(gè)細(xì)節(jié)找出存在問題,促進(jìn)師徒快速成長(zhǎng),涌現(xiàn)出了王曉艷、張淑霞等個(gè)性化教師。
4.小課題研究小處著手,星火燎原?蒲泄ぷ魇俏倚J纵喨臧l(fā)展規(guī)劃中的弱項(xiàng),也是第二輪發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)實(shí)施基礎(chǔ)項(xiàng)目。我們用制度引領(lǐng)教師從教育教學(xué)中存在的小問題展開研究,并嚴(yán)格管理立項(xiàng)、開題、論證、結(jié)題等流程,理順了“問題即課題,反思即研究”的科研思路。本年度先后完成2項(xiàng)國(guó)家課題、1項(xiàng)市級(jí)課題、9項(xiàng)區(qū)級(jí)課題,5項(xiàng)校級(jí)小課題的立項(xiàng)或結(jié)題工作,60%以上的教師參與研究,超額完成了規(guī)劃的年度預(yù)期目標(biāo)。
5.干部培養(yǎng)提升實(shí)力,提高效率。一系列的干部培養(yǎng)制度加強(qiáng)了干部隊(duì)伍建設(shè)。兼課干部管理規(guī)定規(guī)范了干部的日常教學(xué)行為;辦公室負(fù)責(zé)人工作職責(zé)實(shí)現(xiàn)了管理重心的下移,領(lǐng)導(dǎo)干部帶班制度強(qiáng)化了干部發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的責(zé)任意識(shí)和工作能力;計(jì)劃、總結(jié)、材料留存、工作簡(jiǎn)報(bào)和干部述職等制度督促干部嚴(yán)格落實(shí)“計(jì)劃—落實(shí)--自評(píng)--反思--改進(jìn)”五步流程,促進(jìn)規(guī)劃實(shí)施階段總結(jié)和反思。
(三)用人文制度凝聚教師合力
1.重視教師訪問。落實(shí)“教師訪問制度”,每學(xué)期一輪教師訪問和全員談心,定期問卷調(diào)查,組織座談,凡教師家中有事,領(lǐng)導(dǎo)班子均前往探望。
2、打造如家校園。為青年和家遠(yuǎn)教師打造溫馨餐桌,對(duì)中青年骨干教師子女上學(xué)等給予力所能及的照顧,對(duì)即將離崗老教師,充分尊重,適當(dāng)照顧,為退休教師訂閱保健報(bào),利用節(jié)日走訪慰問困難職工,今年工會(huì)向上級(jí)申請(qǐng)了三個(gè)困難補(bǔ)助名額,在走訪中發(fā)現(xiàn)82歲的退職教師馬學(xué)文生活特別困難,經(jīng)學(xué)校研究又給他送去1000元困難補(bǔ)助。這是馬老師堅(jiān)持寫下的收到條。
3.關(guān)注身心健康。定期舉行唱歌、拔河等文體比賽,不定期開展禮儀講座、新年聯(lián)歡等團(tuán)隊(duì)活動(dòng);教師節(jié)送上鮮花;教師生日送上蛋糕、賀卡和購(gòu)書卡,為新入職教師和離職教師留下《時(shí)光日記》;為支教教師單列師德考核優(yōu)秀名額;每月進(jìn)行月度人物評(píng)選,每年兩次為教師集體慶生,暑假前舉行支教老師、退休教師歡送會(huì)、教師子女升學(xué)慶祝會(huì)等。人文制度營(yíng)造了和諧氛圍,激發(fā)了教師合力。在今年的職稱評(píng)聘中,我們只有 ……(未完,全文共5807字,當(dāng)前僅顯示2039字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)校落實(shí)三年規(guī)劃的工作思路和目標(biāo)舉措》
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