目錄/提綱:……
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手,創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動課堂氣氛
二、動手實(shí)踐讓學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識
三、實(shí)行民主教學(xué),構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動
四、幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心
五、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)獎勵是上好數(shù)學(xué)課堂的添加劑
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教學(xué)論文:如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課
南昌小學(xué) 陳小麗
孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。隨著教學(xué)改革的深入,我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更_、更靈活,學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個可喜變化。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說:“就數(shù)學(xué)本身來說,是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門,智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要充分利用數(shù)學(xué)課堂,把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間,從而激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美,去追求數(shù)學(xué)美。如何上好數(shù)學(xué)課,使數(shù)學(xué)課靈動起來呢?
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手,創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動課堂氣氛
數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的,新教材中也給出了許多例子,教師要盡量
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去思考,從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,掌握數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生動手實(shí)踐,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:“三角形的認(rèn)識”是一節(jié)比較枯燥的概念課,我讓學(xué)生用彩色塑料條圍成三角形,并投影到銀幕上。通過觀察,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)圖1和圖2是用三條線段圍成的圖形,叫三角形。圖3雖用了三條線段,但首尾不相交,所以不是三角形。定義從直觀的觀察之中升華出來了:“用三條線段圍成的圖形叫三角形。”學(xué)生由感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識。加強(qiáng)操作活動,讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,順應(yīng)他們好奇、好動的特點(diǎn),而且能豐富他們的感性認(rèn)識,幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。
三、實(shí)行民主教學(xué),構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動
在課堂上,師生的雙邊活動輕松和諧,師生們展示的是真實(shí)的自我。課堂上針對老師提出的問題,同學(xué)們時而竊竊私語,時而小聲討論,時而高聲辯論。同學(xué)們爭相
發(fā)言,有的居高臨下,提綱挈領(lǐng);有的引經(jīng)據(jù)典,細(xì)致縝密。針對同學(xué)們獨(dú)具個性的發(fā)言,老師不時點(diǎn)頭贊許,對表達(dá)能力較差的學(xué)生,老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實(shí)話,個性得到充分地張揚(yáng)。如教學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊分類一課時,在教學(xué)生明確什么是分類知識之后,我有意識地放手讓學(xué)生主動實(shí)踐,尋找解決問題的方法:將30多支不同顏色、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起,讓學(xué)生去分類,看誰分得合理。同學(xué)們爭先恐后搶著去分類:有按顏色分類的;有按長短分類的;有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的;也有胡亂分的。再找學(xué)生說明這樣分的理由,對講不清理由的學(xué)生予以指導(dǎo),讓學(xué)生在自主活動中,自主學(xué)習(xí)、主動實(shí)踐。教師還注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的態(tài)度。
四、幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心
如我班一位女生,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,很要面子,別人幫助她學(xué)習(xí)她還不愿意,認(rèn)為很沒面子。問她懂了嗎,都是說懂的,作業(yè)往往又是錯的,看得出做作業(yè)時很急躁。我從寫字開始,要求她把字寫端正,允許作業(yè)少做,要求做一題對一題,不會做的重新做,做對了繼續(xù),讓她認(rèn)識到她也能做對,慢慢地樹立學(xué)習(xí)的信心,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時大力地表揚(yáng),使她嘗到成功的喜悅,并且認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地一步一步來,不能有任何虛假的行為。漸漸地,她對數(shù)學(xué)有些信心了,字寫端正了,成績也提高了。
五、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)獎勵是上好數(shù)學(xué)課堂的添加劑
教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會,尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理,對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),采用激勵性的評價、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。激勵性的評價、表揚(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)、敢想敢問、敢講敢做。只有這樣,課堂教 ……(未完,全文共2336字,當(dāng)前僅顯示1485字,請閱讀下面提示信息。
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