教育質(zhì)量提升工作匯報

目錄/提綱：……
一、立足高效管理，構(gòu)建“五、四、三、二、一”管理模式
二、立足養(yǎng)成教育，構(gòu)建“133”體驗式德育模式
（一）注重習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)知行合一
（二）注重道德認(rèn)知，促進(jìn)身心健康
（三）注重實踐體驗，促進(jìn)全面發(fā)展
三、立足教學(xué)改革，構(gòu)建“354”生本課堂教學(xué)模式
（一）教學(xué)思想認(rèn)同——全員上下一盤棋
四是總結(jié)和鞏固，由教師和學(xué)生共同完成
（二）教學(xué)實踐深入——全體參與齊邁進(jìn)
三是在五月中旬開展生本教育“我能行”學(xué)科教師觀摩課
（三）教學(xué)效果顯著——扎實有序助前行
四、立足特色辦學(xué)，實施“繽紛課程，多彩活動”
（一）繽紛課程
（二）多彩活動
……
教育質(zhì)量提升工作匯報
凝心聚力抓教學(xué) 扎扎實實提質(zhì)量

各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！
按照《雙陽區(qū)關(guān)于全面深化教育改革實施教育質(zhì)量“五年躍升工程”的指導(dǎo)意見》要求，結(jié)合教育局2017年度工作要點，我校在“以生為本，各美其美”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，圍繞“五型校園、智慧教師，靈動學(xué)生”辦學(xué)目標(biāo)，扎實開展工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。下面，我從四個方面進(jìn)行匯報：
一、 立足高效管理，構(gòu)建“五、四、三、二、一”管理模式
為了提高學(xué)校的管理水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校確立了“以人為本、服務(wù)在先、方圓有度、和諧共進(jìn)”的管理理念，推行“五、四、三、二、一”管理模式。即：五個明確（明確工作職責(zé)、明確工作目標(biāo)、明確工作任務(wù)、明確工作流程、明確工作標(biāo)準(zhǔn)）；四個到位（布置到位、執(zhí)行到位、檢查到位、指導(dǎo)到位）；三個及時（及時反饋、及時通報、及時改進(jìn)）；兩個注重（注重分析、注重總結(jié)）；一個環(huán)境（“民主化”管理環(huán)境）。自從實施“五、四、三、二、一”管理模式以來，學(xué)校的各項工作井然有序，教師的工作積極性越來越主動，工作效率越來越高，工作勢頭
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國學(xué)講堂，堅持利用每周周二的第五節(jié)課對全校師生進(jìn)行國學(xué)知識講座；學(xué)校注重學(xué)科_，充分挖掘各學(xué)科中蘊含的傳統(tǒng)文化知識。
通過開展傳統(tǒng)文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦活動，師生的精神面貌煥然一新。4月份，學(xué)校承辦了“雙陽區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的啟動儀式”，全體師生接受了來自全區(qū)中小學(xué)校及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師代表近200人的檢閱。9月份，學(xué)校迎接了省市關(guān)工委《關(guān)于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園》的工作檢查，得到了與會人員的一致好評。
（三）注重實踐體驗，促進(jìn)全面發(fā)展
在教育實踐活動中，我們通過志愿者服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。今年3月，學(xué)校以“學(xué)雷鋒系列教育活動”為契機(jī)進(jìn)行分層推進(jìn)。一二年級組志愿者為山河鎮(zhèn)楊坪村3年級的學(xué)生李思彤捐款1.2萬余元；三四年組志愿者到“老年公寓”，為公寓的老人準(zhǔn)備豐厚的禮物，為他們演奏豎笛，朗誦詩歌；五六年組的志愿者們走出校門，來到三角公園、鼎鹿廣場、雕塑公園等地?fù)焓袄�、進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生的清理活動。在實踐活動中，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批雷鋒式的好少年。
三、 立足教學(xué)改革，構(gòu)建“354”生本課堂教學(xué)模式
在以“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為主線的“354”生本課堂模式的引領(lǐng)下，積極探索具有“輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)”的不同學(xué)科、不同課型的教學(xué)模式，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）教學(xué)思想認(rèn)同——全員上下一盤棋
圍繞教學(xué)改革這一重任的確定，我們采取了“思想先行，高位領(lǐng)跑”的策略，在2017年教師上班的第一天就由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的“354”生本課堂教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)的解讀。生本課堂就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的課堂。3是指“三變”：變課堂為學(xué)堂、變教室為學(xué)室、變學(xué)生為學(xué)者；即變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得自覺的學(xué)習(xí)動力；變“聽懂了”為“學(xué)懂了”“會學(xué)了”，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。5是指“五讓”：讓學(xué)生自己觀察、自己思考、自己表述、自己動手、自己得出結(jié)論。4是指“四步”： 一是學(xué)生先學(xué)，注重課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)；二是小組合作學(xué)習(xí)，以小組為單位，教師設(shè)置問題，學(xué)生交流討論；三是班級交流學(xué)，有小組代表交流，也有學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的互動，教師在傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)點撥；四是總結(jié)和鞏固，由教師和學(xué)生共同完成。生本課堂的教學(xué)目標(biāo)是做到“四清”和“三個四分之三”。 即：堂堂清、天天清、周周清、月月清。確保每堂課四分之三的時間還給學(xué)生，確保每堂課四分之三的學(xué)生能夠?qū)W會，確保教師傳授的知識與四分之三的學(xué)生所求、所需知識相吻合。通過培訓(xùn)使教師了解學(xué)校整體文化和教學(xué)文化之間的關(guān)系，認(rèn)同教學(xué)改革的思想，這種高位引領(lǐng)使得下一步工作實踐有章可循，確保改革的正確方向。
（二）教學(xué)實踐深入——全體參與齊邁進(jìn)
今年上學(xué)期，在深入實踐環(huán)節(jié)，我們采取的是“骨干先行”策略。開展“在生本教育思想指導(dǎo)下提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題教學(xué)活動。一是在三月中旬開展生本教育“我先行”即學(xué)科名師示范課；二是在四月中旬開展生本教育“我踐行”學(xué)科青年教師研討課；三是在五月中旬開展生本教育“我能行”學(xué)科教師觀摩課。李秀娟、周立芙、李麗等幾位骨干教師從不同的學(xué)科性質(zhì)出發(fā)，緊緊圍繞“354”課堂模式改革的基本要求，進(jìn)行大膽的實踐創(chuàng)新。下學(xué)期，實行教研組集體備課。骨干上“先導(dǎo)示范課”，組員上“反思改進(jìn)課”，在此基礎(chǔ)上開展“智慧教師”課堂教學(xué)展示活動。我校的姚中雙、周夢瑩、李威等老師，從各個學(xué)科向全校教師進(jìn)行精彩展示。
在教學(xué)實踐中，無論是“先導(dǎo)課”、“平行課”還是“隨堂課”都體現(xiàn)了“四突出”。一是突出學(xué)生，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展；二是突出學(xué)習(xí)，課堂上讓學(xué)生先學(xué)，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會；三是突出合作，全班分成若干個學(xué)習(xí)小組，每 ……（未完，全文共4038字，當(dāng)前僅顯示2040字，請閱讀下面提示信息。收藏《教育質(zhì)量提升工作匯報》）