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淺談班級(jí)管理策略

發(fā)表時(shí)間:2013/9/27 8:11:50
目錄/提綱:……
一、重點(diǎn)選拔和培養(yǎng)班干部是抓好班級(jí)管理的核心
二、嚴(yán)格教育和管理學(xué)生,正確引導(dǎo)學(xué)生成長是抓好班級(jí)
三、尊敬和信任是抓好班級(jí)管理的前提條件
四、時(shí)常與科任教師配合,使班級(jí)管理形成合力
五、長期與家長聯(lián)系合作是班級(jí)管理的重要舉措
……
淺談班級(jí)管理策略
李青莉
班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者,是學(xué)生健康成長的引路人,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。
我參加教育工作十幾年了,一直從事班主任工作,在工作實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到這一點(diǎn),班主任所擔(dān)負(fù)的任務(wù)要比一般教師重要得多,為把學(xué)生培育成人,就要全面負(fù)責(zé),在各方面精雕細(xì)刻,把自己的整個(gè)身心獻(xiàn)給學(xué)生,用滿腔的心血去澆灌祖國的幼苗,使他們茁壯成長。因此有效地抓好班級(jí)管理工作,關(guān)鍵在于班主任。下面是我就班級(jí)管理方面談點(diǎn)粗淺的看法。
一、 重點(diǎn)選拔和培養(yǎng)班干部是抓好班級(jí)管理的核心。
一個(gè)班級(jí)完全靠班主任來管理,是一件非常吃力的事情,所以從接班開始,第一件事就是選舉班干部。如何選舉呢?應(yīng)當(dāng)由學(xué)生民主選舉,因?yàn)槊總(gè)班級(jí)都會(huì)有一些學(xué)習(xí)等各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生,這一部分
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學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生們只顧往前擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí),某某同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別絆倒了,然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操后回教室,立刻在班級(jí)表揚(yáng)了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語:一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立一種良好的師生關(guān)系,營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
三、 尊敬和信任是抓好班級(jí)管理的前提條件。
作為班主任,一定要克服一個(gè)誤區(qū):班主任是居高臨下的。
學(xué)生必須惟命是從,我教你聽,我管理你服從,教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離,對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué),一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長。這樣的做法我向來不贊成。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱是,但對(duì)于性格暴躁的,有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視,甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán),反而會(huì)使威嚴(yán)掃地,事倍功半。例如:在我擔(dān)任四年級(jí)班主任的第一學(xué)期里,我的班級(jí)里某某和某某同學(xué),他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn),不愛做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下,我找他們倆個(gè)談話,發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題,我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育,沒過幾天,他們倆個(gè)病又犯了,我很生氣,同時(shí)也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許會(huì)越來越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間,我真是動(dòng)腦筋了,一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室,一邊陪他們做作業(yè),一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后,我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是,我及時(shí)對(duì)某某同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),沒過幾天,另一個(gè)同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興,但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句鼓勵(lì)贊美的批語。
四、時(shí)常與科任教師配合,使班級(jí)管理形成合力。
科任課 ……(未完,全文共3191字,當(dāng)前僅顯示1612字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談班級(jí)管理策略》
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