重視自身修養(yǎng) 做一名合格的班主任

重視自身修養(yǎng) 做一名合格的班主任
張雅莉
多年的班主任工作證明，工作的好壞，在某種程度上取決于班主任的素養(yǎng)，而不在于行使權力的大小。正如蘇霍姆林斯基說：“人只能有人來建樹”。這是因為我們的工作對象是正在形成個性中的最細膩的精神生活領域，即智慧、情感、意志、信念、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西即智慧、情感、意志、信念、自我意識去施加影響；班主任素養(yǎng)的內容涉及班主任自身的各個方面，諸如從內在意識到外在行為表現(xiàn)，從衣著穿戴到言行舉止，處處都要班主任慎獨、磨礪、揚長避短，逐步完善自我。因此要做一個合格的小學班主任，必須形成一個主要包括職業(yè)道德、知識、心理及身體等方面既
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、相互配合，共同擔負起教育學生的重任。為人師表，以身作則。小學生缺乏正確的是非鑒別能力，但又具有較強的模仿能力，這就要求班主任更加嚴格的要求自己，時刻以身作則，用自己高尚的品德，良好的行為習慣說服學生，感化學生，從而形成良好的班風。
其次，高水平的知識素養(yǎng)，是做好班主任工作的保證。
作為一個合格的班主任，首先是一個合格的科任教師。從某種程度上說，班主任的知識越豐富，教學水平越高，就越有教育的權威性和教育的力量。正如馬卡連柯所說：“加入你的工作、學問和成績都非常出色，那么你盡管放心，他們會站在你的一邊，絕不背棄你。……相反地，不論你多么親切，態(tài)度多么和藹，不論你在生活中和休息的時候是多么可愛，但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗；假如處處都可以看出你不通業(yè)務；假如你做出的成績都是廢品和‘一場空’那么除了蔑視之外，你永遠不會得到什么�！币蟀嘀魅我姓娌艑崒W，真正做到全面系統(tǒng)掌握所教學科的知識，教好這門功課。
班主任要做到“專博相濟”，建立起精深而寬厚的知識結構，才能拓寬知識視野，工作才能得心應手，左右逢源。一方面，當代的小學生具有思維活躍、求知欲強、接受新事物快的特點，若班主任能盡量滿足他們的好奇心和求知欲，就會贏得學生的信賴和尊重；另一方面，若教數(shù)學的班主任具備一定的哲學、語文等基本知識，就能把課講得生動而準確，若教語文的班主任掌握一定的數(shù)理知識，就能把課講得更準確而生動，最終出色地完成各門學科的教學任務。
小學班主任還掌握系統(tǒng)的教學科學理論知識。在這些理論知識的引導下，班主任可以認識教學規(guī)律，采取有效的教育方式和手段，因材施教、有的放矢，更好地組織、協(xié)調級管理中的各種利益關系，調動一切積極性，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使整個班級體產(chǎn)生更大的凝聚力，形成集體教育的強大動力。
第三，有無良好的心理素質是班主任能否做好工作的前提條件之一。班主任情緒不穩(wěn)定，工作缺乏熱情，就會使學生心灰意冷，無所適從，失去進取心；班主任性格偏執(zhí)，就會造成學生的逆反心理；班主任心理失衡，就會造成學生的不公平感；班主任能力欠缺，就會直接影響班級的管理效率。因此，要做好班主任工作必須要具有穩(wěn)定的情緒，相容的性格，較強的組織管理能力，敏銳的觀察力、感召力和協(xié)調能力。
第四，班主任身體健康，精力充沛是提高自身修養(yǎng)和順利進行教育工作所不可缺少的物質條件和根本前提。教師的勞動既復雜又繁重，只有健壯 ……（未完，全文共2044字，當前僅顯示1299字，請閱讀下面提示信息。收藏《重視自身修養(yǎng) 做一名合格的班主任》）