小學(xué)骨干教師工作手冊（語文5）

目錄/提綱：……
6、能關(guān)心學(xué)校集體，工作主動積極，樂意接受任務(wù)，甘于奉獻(xiàn)
7、舉止言談文明，能與人和睦相處，與人團(tuán)結(jié)合作
8、認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和進(jìn)修，帶頭發(fā)言做好筆記，寫好心得體會
一、二年任職總目標(biāo)：
二、目標(biāo)制定的依據(jù)和可行性分析：
（一）班主任工作
（二）教學(xué)工作
二、存在的問題：
2、對五年級的教學(xué)尚不熟悉，需積極進(jìn)取，不斷努力
三、分年度任務(wù)及預(yù)期成果：
四、其他工作
1、創(chuàng)建家委會學(xué)校是教育發(fā)展的大趨勢
4、本研究將為推進(jìn)學(xué)校管理的深化，尋求具體的建設(shè)、發(fā)展策略
1、根據(jù)學(xué)校內(nèi)不同年級構(gòu)設(shè)家委會的結(jié)構(gòu)圖
2、依據(jù)學(xué)校的發(fā)展需求，設(shè)計(jì)并完成學(xué)校兩級家委會模式的建立
3、運(yùn)行擬定的研究途徑路線和策略，并在運(yùn)行中逐步完善與改進(jìn)
4、組建各級家委會組織，形成學(xué)校操作運(yùn)行案例
2、完善學(xué)校管理制度，形成、完善多層級家委會的有效操作策略、流程
一、學(xué)習(xí)情況記錄：
二、教育、教學(xué)工作記錄：
三、科研工作記錄：
四、其他工作：
……

小學(xué)骨干教師工作手冊
（2011學(xué)年 ——2012學(xué)年）

姓名
任教學(xué)科 語文


骨干教師要求細(xì)則

1、熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，師德良好，應(yīng)成為嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，尊重學(xué)生與家長的楷模。
2、積極參加教學(xué)實(shí)踐活動，每學(xué)期應(yīng)有校級及以上的展示課，起好引領(lǐng)與示范作用。
3、積極投入教學(xué)改革，努力進(jìn)取，應(yīng)承擔(dān)校級以上科研課題，并有計(jì)劃、有步驟、有成效地予以實(shí)施。
4、班級管理好，能注意培養(yǎng)和形成良好的班集體，注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生行為規(guī)范良好，家長與學(xué)生的滿意率應(yīng)達(dá)到90%以上
5、認(rèn)真好學(xué)，積極參加學(xué)歷和業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極撰寫各類教育教學(xué)文章，有改革創(chuàng)新意識，不斷提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
6、能關(guān)心學(xué)校集體，工作主動積極，樂意接受任務(wù)，甘于奉獻(xiàn)。關(guān)心指導(dǎo)青年教師，應(yīng)有帶教青年教師的責(zé)任與能力。
7、舉止言談文明，能與人和睦相處，與人團(tuán)結(jié)合作。
8、認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和進(jìn)修，帶頭發(fā)言做好筆記，寫好心得體會。











骨干教師任職規(guī)劃
一、二年任職總目標(biāo)：
未來的兩年里，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細(xì)心，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，提高班級管理水平；不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；發(fā)揮骨干教師的
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骨干教師科研項(xiàng)目計(jì)劃
一．項(xiàng)目基本信息：
名稱：《新時(shí)期創(chuàng)建多層級家委會，提升家校合力的實(shí)踐與研究》
時(shí)間： 2011年 9月 至 2014 年6 月
人員： 張弦
二．項(xiàng)目研究目標(biāo)與背景：
□課題研究的現(xiàn)實(shí)背景
背景：
國際上，日本在《第三個(gè)學(xué)校、幼稚園振興計(jì)劃（1991—2000年）》中、美國在《0—8歲兒童適宜發(fā)展教育方案》（1997年）中，都強(qiáng)調(diào)學(xué)校、幼兒園要充分利用家庭……資源對兒童進(jìn)行教育，促進(jìn)兒童在體力、認(rèn)知、情感、社會性、語言、審美等方面的最佳發(fā)展。說明家長資源是學(xué)校教育中不可缺失的重要組成部分。
在國內(nèi)，20世紀(jì)90年代以來，我國政府頒布了一系列教育的政策與法規(guī)，明確指出了學(xué)校必須與家庭……相互配合，以提高教育影響的一致性和有效性。在2001年9月教育部在頒布的《學(xué)校教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“學(xué)校應(yīng)與家庭……密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為兒童的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！�
意義：
1、創(chuàng)建家委會學(xué)校是教育發(fā)展的大趨勢�！敖⒍鄬用妗⒍嘣募椅瘯M織，提升家校合力”，將為教師凝聚班集體，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，促使學(xué)校發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、學(xué)校以往對家委會運(yùn)作的相關(guān)研究較少，忽視家委會在學(xué)校管理中的重要作用。
4、本研究將為推進(jìn)學(xué)校管理的深化，尋求具體的建設(shè)、發(fā)展策略。

三．項(xiàng)目研究內(nèi)容:
研究內(nèi)容
1、關(guān)于基于家委會的理論研究
1.1家委會的研究現(xiàn)狀回顧（文獻(xiàn)研究）
1.2建設(shè)多層級家委會的策略假設(shè)研究
2、提升家校合力的策略研究
1.1提升家校合力的手段、方法、途徑、環(huán)境
1.2基于家委會如何提升家校合力的案例研究、校本策略研究
3、建立多層級家委會的模型構(gòu)設(shè)
1.1多層級家委會的基本架構(gòu)
1.2多層級家委會的平臺搭建及運(yùn)行
四．項(xiàng)目研究計(jì)劃：
第一階段（2011、9——2011、10）
1 收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料
2 對學(xué)校家委會平臺進(jìn)行總結(jié)與分析。
階段研究成果：情報(bào)綜述、學(xué)校家委會平臺分析報(bào)告、近三年的學(xué)校建設(shè)規(guī)劃
第二階段（2011、12——2012、1）
1、根據(jù)學(xué)校內(nèi)不同年級構(gòu)設(shè)家委會的結(jié)構(gòu)圖。
2、依據(jù)學(xué)校的發(fā)展需求，設(shè)計(jì)并完成學(xué)校兩級家委會模式的建立。
3、運(yùn)行擬定的研究途徑路線和策略，并在運(yùn)行中逐步完善與改進(jìn)。
4、組建各級家委會組織，形成學(xué)校操作運(yùn)行案例。
階段研究成果： 《多層級家委會的操作結(jié)構(gòu)圖》
《家委會的操作運(yùn)行案例集》
第三階段（2012、2——2012、6）
1、 對多層級家委會的建立，以及參與學(xué)校管理的運(yùn)行機(jī)制、具體策略進(jìn)行總結(jié)，撰寫研究報(bào)告。
2、 完善學(xué)校管理制度，形成、完善多層級家委會的有效操作策略、流程。

五．項(xiàng)目研究的創(chuàng)新之處：
國內(nèi)外對于家委會組織的論證已趨成熟。然而，在學(xué)校內(nèi)，對于創(chuàng)建多層級的家委會的研究尚屬空白。它是一種從技術(shù)拓展到學(xué)校人文等多角度的研究，課題中涉及到：
以往學(xué)校和家長所呈現(xiàn)的是指導(dǎo)與配合的關(guān)系。這樣一種角色定位，造成了雙方的不平等關(guān)系，學(xué)校是不自覺的，家長是不得已的�；谶@樣的角色定位，家長的參與權(quán)、知情權(quán)、發(fā)言權(quán)、評價(jià)權(quán)更是無從談起了。這與我們的現(xiàn)代教育觀是大相徑庭的。學(xué)校與家庭雙方是共同配合的關(guān)系，學(xué)校提供了一個(gè)配合的場所，少兒教育提供了配合的內(nèi)容。如何糾正家校合作中雙方的角色定位問題是以往家長工作中非常薄弱的環(huán)節(jié)。
此項(xiàng)研究的內(nèi)容、方法及運(yùn)行策略等等，都將成為學(xué)校三年規(guī)劃發(fā)展的重點(diǎn)，其研究成果也能在區(qū)域范圍乃至教育界學(xué)校發(fā)展中成為可參照、依據(jù)的模式和方法。
六．項(xiàng)目研究的預(yù)期成果：
研究報(bào)告《新時(shí)期創(chuàng)建多層級家委會，提升家校合力的實(shí)踐與研究》
附件：1）多層級級家委會參與學(xué)校管理運(yùn)作模式的操作流程圖。
2）各班級實(shí)際操作的案例分析報(bào)告。


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