小學(xué)骨干教師工作手冊(cè)（語文、品社）

目錄/提綱：……
6、能關(guān)心學(xué)校集體，工作主動(dòng)積極，樂意接受任務(wù)，甘于奉獻(xiàn)
7、舉止言談文明，能與人和睦相處，與人團(tuán)結(jié)合作
8、認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和進(jìn)修，帶頭發(fā)言做好筆記，寫好心得體會(huì)
一、二年任職總目標(biāo)：
二、目標(biāo)制定的依據(jù)和可行性分析：
（一）班主任工作
3、熱愛并重視班主任工作，能在日常的教育工作中有一定的反思
（二）教學(xué)工作
1、在語文教學(xué)方面，我已經(jīng)有17年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷
2、在品社學(xué)科的教學(xué)方面，我還在不斷努力中
二、存在的問題：
三、分年度任務(wù)及預(yù)期成果：
1、做好師徒帶教工作，指導(dǎo)嚴(yán)辰潔在班主任工作與語文教學(xué)方面有所進(jìn)步
2、打造良好班風(fēng)，爭取使所帶班級(jí)保持校三星文明班的稱號(hào)
2、有一個(gè)品社學(xué)科的課題，能根據(jù)課題進(jìn)行實(shí)踐、反思、記錄、研究
3、注重對(duì)日常教學(xué)的反思和總結(jié)，有一定數(shù)量的教學(xué)隨筆
1、打造良好班風(fēng)，爭取使所帶班級(jí)保持校三星文明班的稱號(hào)
3、積極參與徐匯區(qū)“育人獎(jiǎng)”的評(píng)選
1、研究低年級(jí)與中年級(jí)語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的銜接，進(jìn)行反思與總結(jié)
2、在校上一節(jié)語文大組研究課
1、繼續(xù)進(jìn)行課題研究，提升科研的能力
2、在學(xué)校范圍內(nèi)上一節(jié)校級(jí)的公開課
3、在日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成有質(zhì)量的論文或案例
4、認(rèn)真參加徐匯區(qū)品社秦紅名師工作室活動(dòng)
四、其他工作
1、準(zhǔn)備階段：（1）收集資料，學(xué)習(xí)理論
3、總結(jié)階段：資料整理
一、學(xué)習(xí)情……

小學(xué)骨干教師工作手冊(cè)（語文、品社）

（2011學(xué)年 ——2012學(xué)年）

姓名
任教學(xué)科 語文、品社



骨干教師要求細(xì)則


1、熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，師德良好，應(yīng)成為嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，尊重學(xué)生與家長的楷模。
2、積極參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期應(yīng)有校級(jí)及以上的展示課，起好引領(lǐng)與示范作用。
3、積極投入教學(xué)改革，努力進(jìn)取，應(yīng)承擔(dān)校級(jí)以上科研課題，并有計(jì)劃、有步驟、有成效地予以實(shí)施。
4、班級(jí)管理好，能注意培養(yǎng)和形成良好的班集體，注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生行為規(guī)范良好，家長與學(xué)生的滿意率應(yīng)達(dá)到90%以上
5、認(rèn)真好學(xué)，積極參加學(xué)歷和業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極撰寫各類教育教學(xué)文章，有改革創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
6、能關(guān)心學(xué)校集體，工作主動(dòng)積極，樂意接受任務(wù)，甘于奉獻(xiàn)。關(guān)心指導(dǎo)青年教師，應(yīng)有帶教青年教師的責(zé)任與能力。
7、舉止言談文明，能與人和睦相處，與人團(tuán)結(jié)合作。
8、認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和進(jìn)修，帶頭發(fā)言做好筆記，寫好心得體會(huì)。











骨干教師任職規(guī)劃
一、二年任職總目標(biāo)：
在未來的兩年里，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，通過理論學(xué)習(xí)來提升自己的道德素養(yǎng)和水平。用理論學(xué)習(xí)不斷充實(shí)
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略860字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
時(shí)間，還是投入的精力還沒有在語文學(xué)科上的多。教學(xué)的理念雖然已經(jīng)有了轉(zhuǎn)變，但是對(duì)于問題的反思和改進(jìn)的能力還不夠。

三、分年度任務(wù)及預(yù)期成果：
2011年度任務(wù)與預(yù)期成果：
班主任工作：
1、 做好師徒帶教工作，指導(dǎo)嚴(yán)辰潔在班主任工作與語文教學(xué)方面有所進(jìn)步。
2、 打造良好班風(fēng)，爭取使所帶班級(jí)保持校三星文明班的稱號(hào)。
3、 在班級(jí)管理上繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，有一定量的工作隨筆，爭取在班主任會(huì)議上做專題發(fā)言或經(jīng)驗(yàn)交流。
語文教學(xué)：
1、積極參加科研社團(tuán)的活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行語文教學(xué)方面的課題，撰寫課題研究實(shí)施方案，爭取成為�？蒲辛㈨�(xiàng)課題。
品社教學(xué)：
1、 加強(qiáng)品社理論上的學(xué)習(xí)，通過書刊、專家報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)等途徑的學(xué)習(xí)使自己的專業(yè)理論更扎實(shí)牢固。
2、 有一個(gè)品社學(xué)科的課題，能根據(jù)課題進(jìn)行實(shí)踐、反思、記錄、研究。
3、注重對(duì)日常教學(xué)的反思和總結(jié)，有一定數(shù)量的教學(xué)隨筆。

2012年度任務(wù)與預(yù)期成果：
班主任工作：
1、 打造良好班風(fēng)，爭取使所帶班級(jí)保持校三星文明班的稱號(hào)。
2、 在班級(jí)管理上繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，有一定量的工作隨筆，爭取在班主任會(huì)議上做專題發(fā)言或經(jīng)驗(yàn)交流。
3、 積極參與徐匯區(qū)“育人獎(jiǎng)”的評(píng)選。
語文教學(xué)：
1、 研究低年級(jí)與中年級(jí)語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的銜接，進(jìn)行反思與總結(jié)。
2、 在校上一節(jié)語文大組研究課。
品社教學(xué)：
1、 繼續(xù)進(jìn)行課題研究，提升科研的能力。
2、 在學(xué)校范圍內(nèi)上一節(jié)校級(jí)的公開課。
3、 在日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成有質(zhì)量的論文或案例。
4、 認(rèn)真參加徐匯區(qū)品社秦紅名師工作室活動(dòng)。

四、其他工作
1、年級(jí)組長工作
2、校心理輔導(dǎo)、心理咨詢工作

骨干教師科研項(xiàng)目計(jì)劃
一．項(xiàng)目基本信息：
名稱：在小學(xué)品社學(xué)科中運(yùn)用“問題解決教學(xué)法”培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題能力的嘗試
時(shí)間： 2013年 2月 至 2014 年2 月
人員： 趙瑋
二．項(xiàng)目研究目標(biāo)與背景：
1、研究目標(biāo)：
探索并初步形成在小學(xué)《品德與社會(huì)》學(xué)科中運(yùn)用“問題解決教學(xué)法”培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題能力的方法和策略。
2、研究背景
（1） 現(xiàn)在的學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，尤其是在品社學(xué)科中，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，沒有主動(dòng)的探究和學(xué)習(xí)意識(shí)。
（2） 學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)存在簡單化、單一化傾向，有時(shí)遇到問題也不會(huì)積極尋找解決之道。
在本課題所研究的學(xué)生的分析與解決問題的能力是品社學(xué)科六大能力之一，其定義為把一件事情、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系，單獨(dú)進(jìn)行剖析、分辨、觀察和研究，從而使認(rèn)清事物的本質(zhì)，事物內(nèi)部的關(guān)系，最終在認(rèn)識(shí)了解的基礎(chǔ)上解決問題的一種能力。
小學(xué)《品德與社會(huì)》學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)、生活知識(shí)技能等諸多方面培養(yǎng)和教育的主陣地和重要平臺(tái)，在教育部《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“目標(biāo)”中就明確指出：學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。
而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，還存在著教師“滿堂灌”的現(xiàn)象。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的教學(xué)觀點(diǎn)，至于“為什么要這樣做？”“該如何做？”還不夠明確，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也比較缺乏。而“問題解決教學(xué)法”則是針對(duì)這種現(xiàn)象，以“問題-探究-明確-解決”的模式建立一種學(xué)生崇尚思考的氛圍，形成喚醒自主學(xué)習(xí)的心理機(jī)制，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析與解決問題的能力。因此，從小學(xué)階段開始，在《品德 ……（未完，全文共8847字，當(dāng)前僅顯示2417字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)骨干教師工作手冊(cè)（語文、品社）》）