構建有效的學生管理的發(fā)言稿
各位領導、各位老師:
每位教師在發(fā)展中總會遇到高原現(xiàn)象,而要解決這種現(xiàn)象就要不斷反思和學習,學校組織的這次培訓就又是一次學習機會。對于每一次培訓我都充滿期待和感激,因為每一次培訓都是一次觸動甚至是提高,每一次培訓都能博采眾家之長而為我所用。在這次培訓的過程中結合自我實踐引發(fā)了我諸多思考,其中的一個思考就是如何構建有效的學生管理。
一、有效的學生管理
教師和學生都是有思想、有情感、有需求,獨立于世的人。新課程著重體現(xiàn)以“自主•合作•
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”。
1.尊重學生
把教學當成藝術的尹宗利教授說的好,現(xiàn)在的老師應學會感恩。要感謝學生、感謝學生的父母,因為學生的父母就是我們的衣食父母,是他們把學生送到我們身邊,才讓我們有了存在的價值。
作為百年樹人的教師,要放下高高在上的師道尊嚴的心理,教育是服務行業(yè),我們要有一種服務意識和感恩之心。
現(xiàn)在社會中諸多的誘惑也造成了學生多元的價值觀。我們要在承認多元價值觀的前提下,學會尊重每一位學生。尊重他們的人格,更高一點來說是尊重每一個生命。
2.關懷學生
每個孩子都是有血有肉、有感情的人,有著他們的喜怒衰樂。他們渴望得到別人的尊生,獲得做人的快樂。在學生的課堂管理和課后管理過程中,我們要把學生當成有血有肉的人,而不是生產(chǎn)新產(chǎn)品的原料。學生需要被理解,被給予,被接受,被保護,關懷我們的學生,這是教師的義務,同時也是一種責任。
3.學會寬容
學生管理過程中我們也有喜怒衰樂,甚至是憤怒之時,當我們情緒激動之時,請在心里多念叨幾遍:“他是學生,我是老師”。
學生管理不是一刀切,學生的教育不是消除差異而是承認差異。學生畢竟是孩子,作為成年人的我們有時都會出現(xiàn)錯誤,存在缺點,何況是孩子的學生呢!承認學生個體間的差異,尊重、關懷我們的學生,少些粗暴的懲罰,多些人性化的寬容。
當你要發(fā)火時,多想想他是學生,是孩子,你是老師,多有這種意識。尊重學生的人格,學會寬容,就不會有課堂教學的終斷,少些師生之間的對立或仇視,F(xiàn)在因?qū)W生心理或某些因素所誘發(fā)的惡性事件也時刻向我們昭示著,我們對待學生應該寬容。
4.力保公正
我們常說一碗水要端平,做到對學生一視同仁。但學生是有差異的,人也是情緒化的。我們也有深有體會,每個人都不可能長時間的將一碗水端平而滴水不漏。但是,當在我們走進課堂時,走近學生時,我們還是要努力避免個人情緒的影響,不把情緒帶進課堂,不戴有色眼鏡看學生。在學生管理過程中盡全力給予學生均等的機會。
四、
總結學生管理涵蓋學生在校的方方面面,有時還可能延伸到校外。我們在學生管理中,不論是規(guī)則的制定,還是具體的操作,都應在遵循“尊重、關懷、寬 ……(未完,全文共1798字,當前僅顯示1143字,請閱讀下面提示信息。
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