關于農村遠教教學資源開發(fā)應用和管理工作的調查報告

目錄/提綱：……
一、縣教學資源開發(fā)利用的基本情況和主要做法
一是加大投入，搞好硬件建設
二是引進人才，組建專業(yè)隊伍
三是突出特色，打造課件精品
一是搞好資源普查匯總
二是聯(lián)合有關部門搞好資源開發(fā)
三是廣泛引進教學資源
一是建立激勵機制引人才
二是引入市場機制促開發(fā)
三是建立網(wǎng)絡平臺促交流
一是建立了資源需求預測反饋機制
二是暢通資源傳輸渠道
三是合理安排學習計劃
二、教學資源開發(fā)利用中存在的問題
三、關于此項工作提出的幾點建議
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　　關于農村遠教教學資源開發(fā)應用和管理工作的調查報告
　　縣是湘西北農業(yè)大縣，共轄個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全縣總人口萬，農業(yè)人口萬，其中農民黨員萬。**年月遠程教育試點工作開展以來，分三期共建設完成終端站點個，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教培訓中心個，村級站點個。在狠抓各級遠教站點“建、管、學、用”，發(fā)揮好農村遠教綜合功能的同時，縣縣委始終堅持把遠程教育教學資源的開發(fā)、管理和全面利用作為試點工作的重要一環(huán)，采取了一系列切實有效的措施，取得了一些成效。
　　一、縣教學資源開發(fā)利用的基本情況和主要做法
　　
　　遠教站點建設工作初步完成以后，我們就農村遠教工作如何開展，農村黨員干部和群眾有哪些迫切的需要，現(xiàn)有的教學資源的存量情況等進行了全面摸底調查，在此基礎上，制定了全縣教學資源開發(fā)利用工作整體規(guī)劃，提出并實施了以“夯實基礎抓開發(fā)、整合資源增存量、健全機制保長效、強化學用出效益”為主要內容的工作思路。
　　
　�、贝蚝没A，全面增強自主開發(fā)教學資源的能力。
　　
　　遠程教育全面實施以后，原有電教中心的一些設施過于落后，已不適應新的工作任務要求，人員力量也顯得比較薄弱，對此，我們積極采取措施，一是加大投入，搞好硬件建設�？h委高度重
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縣遠教辦牽頭，組織縣農業(yè)、畜牧、科技、林業(yè)、經(jīng)管等涉及到農村遠教的個縣直部門和單位進行認真普查，全面了解各單位現(xiàn)有教學資源的數(shù)量、質量和技術水平等，對近份教學資料進行了匯編整理，將其中一部分內容新、實用價值較高的教學資源，采取復制、統(tǒng)一保管等形式在縣遠教管理中心進行了備份，有的還進行了二次開發(fā)。二是聯(lián)合有關部門搞好資源開發(fā)。我們通過普查了解到，有許多單位配備了簡單的制作器材，有的單位和地方具有采編制作、實用人才、技術項目等方面的優(yōu)勢，這些資源利用得好，將會從很大程度上增強我們進行教學資源開發(fā)的綜合實力。為此，我們注意搞好組織協(xié)調，進行及時有效的資源調度。如在制作《無籽西瓜栽培技術》課件時，我們便以在本縣已有近年種植歷史的雙龍西瓜栽培技術為基礎，集中了農業(yè)局、廣播局、科技局、蔬菜辦、經(jīng)濟信息中心等單位的技術和人才，請來了本地西瓜種植方面的專家、大戶，進行了共同開發(fā)。三是廣泛引進教學資源�？h遠教辦先后從省、市遠教中心和其它多種途徑引進各類市場經(jīng)濟理論、政策法規(guī)知識、農村適用科技、先進典型宣傳、歷史人物傳記等方面的教學光盤多套，有關單位也根據(jù)上級主管部門的工作部署和本地實際需求，加大了教學資源的引入力度，彌補了本地教學資源的不足�？h科協(xié)在科普遠教行活動中，就為多個基層遠教站點送去教學培訓光碟多張。
　　
　�、掣吕砟睿虢虒W資源的市場開發(fā)機制。
　　
　　除了采取行政手段，加強對部門資源的整合，在教學資源的開發(fā)、引進和交流方面，我們注重引入開放性的開發(fā)模式，通過建立健全符合市場經(jīng)濟規(guī)律的管理辦法，增強了資源開發(fā)主體的積極性和學習對象的參與度，目的性更強，效果也更加明顯。一是建立激勵機制引人才。為彌補教學資源開發(fā)工作中開發(fā)項目單一、技術含量不足的缺陷，我們與有關部門配合，通過調查摸底，逐步建立完善了一支包括各部門專家人才和農村實用技術能手、民間藝人和能工巧匠在內的本地資源開發(fā)輔導隊伍，為調動他們的工作積極性，充分發(fā)揮他們在各自專業(yè)領域的優(yōu)勢搞好資源開發(fā)，縣遠教辦還依據(jù)他們在資源開發(fā)過程提供的技術、信息情況和學用效果情況給予一定的工作報酬。二是引入市場機制促開發(fā)。為把遠教節(jié)目辦得更加生動，有效降低工作成本，擴充資源素材，我們適當?shù)匾肓耸袌鼋?jīng)濟的模式，按照教學課件開發(fā)項目整體規(guī)劃，就部分教學課件的制作組成開發(fā)小組，進行任務委托，課件通過遠教部門組織的綜合評估后，再撥付開發(fā)費用。對于有些涉農公司推出的技術推廣性教材，只要切實符合農村群眾需求，我們也通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)農科站組織學用對象與其建立共同開發(fā)協(xié)議，以聘請作為技術顧問，實行種子、種苗、產(chǎn)品的統(tǒng)購統(tǒng)銷等方式進行產(chǎn)業(yè)推廣扶持。農康公司參與開發(fā)推廣葡萄栽培技術后，購買其種苗的種植戶和開發(fā)公司成倍增加，僅去年一年，他們就從中獲純利萬元以上。三是建立網(wǎng)絡平臺促交流。遠教系統(tǒng)本身也為我們提供了資源開發(fā)的便利條件，經(jīng)過精心研究，我們認識到可以利用遠程網(wǎng)絡先進的資源共享技術，擴充教學資源的交流渠道，滿足廣大農村群眾遠教學用過程中的實際需求。在改造升級縣遠教網(wǎng)站時，我們便開辟了專門的“農業(yè)實用技術交流論壇”，設立生豬養(yǎng)殖、葡萄種植、蔬菜栽培、種草養(yǎng)畜等多個子欄目，每個學用對象都可以通過遠教設備，在相應欄目內發(fā)布自己的學習體會、生產(chǎn)經(jīng)驗，也可以通過論壇提出生產(chǎn)中遇到的困難，與同一開發(fā)領域的其他行家里手、專家學者進行交流，相互提供幫助。
　　
　�、磸娀芾�，搞好教學資源的學習使用。
　　
　　遠程教育教學資源庫建立起來以后，我們充分考慮地域差異和農村群眾學習愛好的不同，強化管理，健全網(wǎng)絡，努力使教學資料的提供基本滿足各個站點的學習需要。一是建立了資源需求預測反饋機制。為了使資源開發(fā)工作進一步貼近黨員干部群眾的生產(chǎn)生活實際，提高教學資源的使用效益，我們要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教辦定期收集、上報本地群眾的學習需求，然后進行匯總分析，確定教學資源的組織和發(fā)放重點。今年初，縣城附近蔬菜栽種面積較大的幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)反映，許多群眾需要大棚栽培技術指導，我們便和縣蔬菜辦一齊收集了相關教學培訓資料，并組織有關專家和種植大戶到這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦巡回遠教講座，一些菜農發(fā)現(xiàn)所學內容對他們幫助很大，加大投入的信心有所增強，在短期內這幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就增加了多個大棚，并引進了十多個反季節(jié) ……（未完，全文共4513字，當前僅顯示2279字，請閱讀下面提示信息。收藏《關于農村遠教教學資源開發(fā)應用和管理工作的調查報告》）