巧用“加減乘除”為教育高質量發(fā)展減負增力

目錄/提綱：……
一、聚焦“作風建設”做好加法
一是凝聚思想共識
二是黨建統領增效
三是權責清單增補
二、聚焦“痕跡管理”做好減法
一是文件會議“減數量”
二是暢通渠道“減流程”
三是解放指尖“減壓力”
三、聚焦“實干擔當”做好乘法
一是突出問題導向
二是注重科學謀劃
三是聚焦成果轉化
四、聚焦“難點堵點”做好除法
一是消除干部焦慮
二是清除形式套路
三是破除問題反復
……
巧用“加減乘除”為教育高質量發(fā)展減負增力

第二批主題教育開展以來，**牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求，立足教育系統實際，努力在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干上抓落實、見實效，使廣大師生切實感受到主題教育帶來的新風氣、新變化。
一、聚焦“作風建設”做好加法。始終以黨的政治建設為統領，下功夫解決形式主義、官僚主義問題，為學校發(fā)展減負增力。一是凝聚思想共識。專題學習《習近平關于力戒形式主義官僚主義重要論述選編》和中央有
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委教育工委、區(qū)教委名義召開的綜合性會議6次；統籌使用報表數據，解決學校重復報表問題，全年報表控制為11個。二是暢通渠道“減流程”。印發(fā)《委領導包片科室包鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部職工包學校責任區(qū)域的通知》，充分發(fā)揮機關干部上傳下達的“聯系員”功能，保障各項決策部署落到實處，不打折扣。三是解放指尖“減壓力”。全面摸排各類工作群，從嚴整治“指尖上的形式主義”，取消整合QQ、微信、釘釘等群10個。
三、聚焦“實干擔當”做好乘法。緊緊圍繞中心任務促發(fā)展。一是突出問題導向。將學習推廣“四下基層”作為重要抓手，推動機關科室干部眼睛向下看、腳步向下走、重心向下移，沉到一線摸實情、聽實話、解難題、促發(fā)展。圍繞改善辦學條件、課堂教學提質、校園安全管理、義務教育招生入學等方面內容，確定調研課題79個；依托座談訪談、隨機走訪、問卷調查等調研方式，區(qū)委教育工委領導走訪學校18余校次，詢問師生200余人次，形成工作機制5個。二是注重科學謀劃。緊跟教育發(fā)展趨勢，深入實施教育評價改革和推進基礎教育課程教學改革試驗區(qū)建設，邀請教育部課程教材研究所、北京師范大學、**師范大學、華東師范大學等6位專家教授4次來開進行專題培訓和規(guī)劃指導。召開基礎教育課程改革和“雙減”推進會，成立**區(qū)中小學思想政治教育一體化建設學校聯盟等。三是聚焦成果轉化。緊牽“解決問題”這個“牛鼻子”，在“研”和“用”上下功夫。注重在理論學習上顯實效，按照包鄉(xiāng)鎮(zhèn)包校安排，領導干部帶頭到基層學校講黨課，聽課對象覆蓋黨員和青年教師2877人。對調研發(fā)現的在義務教育招生、城區(qū)及大集鎮(zhèn)學校大班額、音體美教育應試化等方面存在的16個問題，分析研究提出18條整治整改措施，形成長效機制2條。
四、聚焦“難點堵點”做好除法。全面落實黨組織領導的校長負責制，激發(fā)干部教師干事創(chuàng)業(yè)積極性。一是消除干部焦慮。把嚴管與厚愛結 ……（未完，全文共1568字，當前僅顯示997字，請閱讀下面提示信息。收藏《巧用“加減乘除”為教育高質量發(fā)展減負增力》）