職業(yè)教育賦能**試驗區(qū)建設(shè)的思考研究報告

目錄/提綱：……
一、職業(yè)教育賦能試驗區(qū)建設(shè)的基本情況
二、職業(yè)教育賦能試驗區(qū)建設(shè)存在的主要問題
（一）招生指標(biāo)受限，涉藏地區(qū)生源有限
（二）專業(yè)學(xué)科設(shè)置較為傳統(tǒng)，不能有效支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（三）政策供給不充分，長遠(yuǎn)規(guī)劃支撐不足
三、職業(yè)教育賦能試驗區(qū)建設(shè)的對策建議
（一）聚焦人才培養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力
（二）聚焦產(chǎn)業(yè)布局，增強(qiáng)職業(yè)教育的實(shí)用性
（三）聚焦政策供給，增強(qiáng)職業(yè)教育的貢獻(xiàn)度
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職業(yè)教育賦能**試驗區(qū)建設(shè)的思考研究報告

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，對于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)民族地區(qū)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、助推產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展具有十分重要的意義。當(dāng)前，全市上下正按照市委五屆二次、三次全會系列部署，緊鑼密鼓推進(jìn)**試驗區(qū)建設(shè)，如何培育更多高素質(zhì)的人才服務(wù)試驗區(qū)建設(shè)，是**職業(yè)教育發(fā)展的一大課題。本文主要從人才培養(yǎng)、專業(yè)布局和政策供給角度，對職業(yè)教育賦能**試驗區(qū)建設(shè)進(jìn)行思考和研究。
一、職業(yè)教育賦能試驗區(qū)建設(shè)的基本情況
當(dāng)前我市正在積極構(gòu)建“一核兩極多點(diǎn)支撐”的現(xiàn)代職教體系，現(xiàn)有1所高等職業(yè)院�！�**職業(yè)技術(shù)學(xué)院，設(shè)置了臨床醫(yī)學(xué)、智能制造等50余個專業(yè)，在校生約有1.8萬人；還有**省檔案學(xué)校、**省貿(mào)易學(xué)校、**市職業(yè)高級中學(xué)等7所中等職業(yè)院校，設(shè)有財經(jīng)商貿(mào)、電子與信息等13個專業(yè)大類，在校生約有1.2萬人。近
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為傳統(tǒng)，不能有效支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展
對標(biāo)**試驗區(qū)明確的“**特色產(chǎn)業(yè)協(xié)作基地”“**物資貿(mào)易集散地”等主要定位，我市中高職專業(yè)設(shè)置較為傳統(tǒng)，對重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐還不足。目前我市高職在校生人數(shù)前三的專業(yè)大類為醫(yī)藥衛(wèi)生大類、教育與體育大類、電子與信息大類，占比分別為58.09%、11.28%、9.48%，中職在校生人數(shù)前三的專業(yè)大類為教育與體育大類、電子與信息大類、財經(jīng)商貿(mào)大類，占比分別為22.68%、22.62%、13.44%，可以看出，以醫(yī)藥衛(wèi)生、教育體育為代表的學(xué)科設(shè)置與試驗區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)匹配度不高。同時，對照**試驗區(qū)建設(shè)提出的培育壯大先進(jìn)材料、裝備制造、電子信息為代表的先進(jìn)制造業(yè)和物流商貿(mào)、文旅康養(yǎng)為代表的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)方面，我市目前尚無先進(jìn)材料專業(yè)布點(diǎn)，裝備制造專業(yè)高職專業(yè)布點(diǎn)也僅有4個，涉及在校生占比7.91%；中職專業(yè)布點(diǎn)僅9個，涉及在校生占比3.13%，在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)難以支撐**試驗區(qū)產(chǎn)業(yè)布局的人才需求。
（三）政策供給不充分，長遠(yuǎn)規(guī)劃支撐不足
目前，**試驗區(qū)暫未納入省市“十四五”發(fā)展規(guī)劃及相關(guān)職業(yè)教育專項規(guī)劃，雖我市已先后印發(fā)了《**市建設(shè)**職業(yè)教育新高地實(shí)施方案》《**市職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2022-2025年）》，也只是簡要強(qiáng)調(diào)依托**教育中心，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育教學(xué)協(xié)作，加強(qiáng)職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同共建共享，建設(shè)**鐵路產(chǎn)教融合發(fā)展高地，仍缺乏對**兩地職業(yè)教育一體化發(fā)展的總體設(shè)計、具體規(guī)劃。此外，**職業(yè)教育合作暫未建立常態(tài)化溝通聯(lián)動機(jī)制，部分中高職院校雖與涉藏地區(qū)開展了人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)等合作，但在市級層面仍缺乏系統(tǒng)化的合作機(jī)制和中長期規(guī)劃，對于高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)**職業(yè)教育園區(qū)等重大項目還缺乏系統(tǒng)性研究與進(jìn)一步謀劃。
三、職業(yè)教育賦能試驗區(qū)建設(shè)的對策建議
（一）聚焦人才培養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力
一是擴(kuò)大人才培養(yǎng)面，積極向上爭取新增“西藏中職班”在**開辦計劃，吸引更多涉藏地區(qū)學(xué)生來**就讀；支持**職業(yè)技術(shù)學(xué)院與京東共建“**區(qū)數(shù)字鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，服務(wù)鄉(xiāng)村振興數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)，為**試驗區(qū)建設(shè)培養(yǎng)和儲備更多技術(shù)技能型人才。二是加強(qiáng)技術(shù)技能培訓(xùn)，依托在**中高職學(xué)校設(shè)立“西藏在*人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，面向新型農(nóng)民、管理者、基層工作者等人員提供定制化、項目化職業(yè)技術(shù)教育和技術(shù)技能培訓(xùn)，尤其加強(qiáng)**鐵路沿線物流、大健康等專業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)，提升就業(yè)水平。三是強(qiáng)化教育教學(xué)協(xié)作，共享師資庫和課程庫，相互選派教師，開設(shè)基層黨員群眾藏漢雙語教學(xué)課程，舉辦專題班次、講座、培訓(xùn)等，探索開展技能實(shí)訓(xùn)、師資培訓(xùn)、課程研發(fā)等在職教育服務(wù)。
（二）聚焦產(chǎn)業(yè)布局，增強(qiáng)職業(yè)教育的實(shí)用性
一是持續(xù)深化與涉藏地區(qū)在產(chǎn)教融合方面的交流合作，依托“**產(chǎn)業(yè)園區(qū)”“**物資貿(mào)易集散地”等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化我市職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)支持先進(jìn)材料、裝備制造等緊缺專業(yè)布點(diǎn)，通過共建“**產(chǎn)教融合示范區(qū)”及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，靶向提升重點(diǎn)專業(yè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。二是加強(qiáng)跨區(qū)域重點(diǎn)專業(yè)合作共建，依托**兩地高校資源開展產(chǎn)學(xué)研用一體化合作項目孵化和落地，支持共建智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院、藏醫(yī)藏藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，豐富多方面人才供給和智力支持，推動資源共建共享。三是探索建 ……（未完，全文共2727字，當(dāng)前僅顯示1733字，請閱讀下面提示信息。收藏《職業(yè)教育賦能**試驗區(qū)建設(shè)的思考研究報告》）