我市社區(qū)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策

目錄/提綱：……
一、社區(qū)教育的歷史及背景
二、**開放大學(xué)在社區(qū)教育方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
三、目前我市及我校開展社區(qū)教育的現(xiàn)狀
四、**市社區(qū)教育存在的問題及建議
（一）搭建“政府主導(dǎo)，開大統(tǒng)籌，多元參與”社區(qū)教育平臺(tái)
（二）以**社區(qū)大學(xué)為本體，整合統(tǒng)籌全市社區(qū)教育資源
（三）突出重點(diǎn)，兼顧全面，辦出**特色
（四）完善社區(qū)教育管理_，建立社區(qū)教育協(xié)同機(jī)制
（五）加快社區(qū)教育隊(duì)伍建設(shè)
（六）加快開發(fā)與建設(shè)適合**社區(qū)教育需求的社區(qū)教育課程
（七）建立**市社區(qū)教育評(píng)價(jià)機(jī)制
（八）建設(shè)學(xué)分銀行，量化社區(qū)教育學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)公眾參與社區(qū)教育
（九）重點(diǎn)突出老年教育推動(dòng)社區(qū)教育的發(fā)展
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我市社區(qū)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策

一、社區(qū)教育的歷史及背景
社區(qū)教育是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變革的產(chǎn)物。國(guó)外社區(qū)教育起源較早，近代世界上最早的社區(qū)教育學(xué)校是世紀(jì)中葉北歐丹麥的民眾中學(xué)。經(jīng)過多年的發(fā)展，歐美及東南亞發(fā)達(dá)國(guó)家的社區(qū)教育發(fā)展成熟完善并且已經(jīng)深入人心。國(guó)內(nèi)其比較公認(rèn)的定義是，社區(qū)教育是運(yùn)用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)教育、文化等資源，面向本社區(qū)全體公民，以促進(jìn)本社區(qū)人的發(fā)展與社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)的各類教育活動(dòng)。在我國(guó)，社區(qū)教育起步于80年代初期。
社區(qū)教育對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)具有內(nèi)在的決定性意義。1999年國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)的教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出“社區(qū)教育是邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，建立終身教育、終身學(xué)習(xí)體系的重要途徑”。作為粵西山區(qū)欠發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)大市的**，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，市民平均綜合文化素質(zhì)相對(duì)較低，大力發(fā)展社區(qū)教育，對(duì)滿足不同年齡層次市民的學(xué)習(xí)需求，提高市民的綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)**教育文化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，具有重要的意義。
二、**開放大學(xué)在社區(qū)教育方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

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與整合、利用和共享；統(tǒng)籌全市社區(qū)教育載體的培育與建設(shè)；統(tǒng)籌全市社區(qū)教育師資隊(duì)伍建設(shè)；統(tǒng)籌全市社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的籌集與使用；開發(fā)與建設(shè)具有**特色的社區(qū)教育課程；統(tǒng)籌并組織、管理社區(qū)教育活動(dòng)的實(shí)施；對(duì)所轄縣、市（區(qū)）社區(qū)教育進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。
三、目前我市及我校開展社區(qū)教育的現(xiàn)狀
**市教育局委托**開放大學(xué)組織與實(shí)施。按市教育局安排，近幾年我校社區(qū)教育實(shí)踐探索有序推進(jìn)，社區(qū)教育在辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)、資源共享、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)習(xí)方式等方面的都有了成功的經(jīng)驗(yàn)，提升了服務(wù)社區(qū)居民的能力。
**開放大學(xué)申報(bào)并承擔(dān)了廣東省遠(yuǎn)程教育基金科研項(xiàng)目《多主體參與創(chuàng)新社區(qū)教育模式研究－－以**市金融教育進(jìn)社區(qū)與助力青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目為例》，有關(guān)于社區(qū)教育的研究工作基礎(chǔ)。
**市2015年12月啟動(dòng)金融教育進(jìn)社區(qū)與助力青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，**開放大學(xué)和**市金融消費(fèi)權(quán)益保護(hù)協(xié)會(huì)是主要實(shí)施單位，在項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)人民銀行**中心支行、地方政府部門、社會(huì)團(tuán)體、各社區(qū)大力配合下，社區(qū)金融教育工作取得了不小的成績(jī)，并獲得了2016年廣東省金融教育進(jìn)社區(qū)與助力青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。我校在全省率先創(chuàng)新性成功創(chuàng)辦金融大講堂（金融夜校），多主體參與社區(qū)金融教育已經(jīng)基本形成了良好的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制；初步具備了整合并有效利用社區(qū)金融教育資源開展社區(qū)金融教育的經(jīng)驗(yàn)，打造出了**特色，有效拓展了社區(qū)教育的廣度和深度，為今后深入推進(jìn)社區(qū)教育積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)�！稄V東開放大學(xué)學(xué)報(bào)》2019年第4期刊登的《融合對(duì)接、下沉普惠：開放大學(xué)開展社區(qū)教育 新模式的實(shí)踐與探索》（教育部人文社科研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“改革開放以來我國(guó)老年教育政策變遷及執(zhí)行成效研究” 項(xiàng)目編號(hào)18YJA880089成果之一）重點(diǎn)對(duì)我校金融社區(qū)教育的先進(jìn)做法作了介紹。
為配合**鄉(xiāng)村振興工作，經(jīng)聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組研究并爭(zhēng)取上級(jí)部門支持，具有金融服務(wù)對(duì)接、金融機(jī)構(gòu)駐點(diǎn)、金融知識(shí)宣傳培訓(xùn)三大功能的**鄉(xiāng)村振興學(xué)院金融服務(wù)中心于2019年5月21日正式掛牌，在全省開放大學(xué)系統(tǒng)反響大，形成了地方品牌。**開放大學(xué)開展了大量的其他培訓(xùn)，積累了有用的社區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)。且**開放大學(xué)可對(duì)社區(qū)教育開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)是其他教育機(jī)構(gòu)所不可比擬的。
在我校的**鄉(xiāng)村振興學(xué)院，目前已成功在羅定、新興成立分院：羅定龍灣分院、新興稔村分院，以及成立了新興東城思本教學(xué)點(diǎn)，新興稔村思本教學(xué)點(diǎn)，覆蓋全市一半以上人口，并已做好在全市完成布點(diǎn)的準(zhǔn)備，為今后全市范圍推進(jìn)社區(qū)教育打下了良好基礎(chǔ)。
經(jīng)廣東開放大學(xué)批準(zhǔn)，**市老年大學(xué)目前已在我校正式成立。
**開放大學(xué)2015－2019年社區(qū)教育情況一覽表：
年度 金融教育進(jìn)社區(qū)人數(shù) 其他培訓(xùn)人數(shù)
2015 0 9184
2016 860 11346
2017 837 13503
2018 1327 3447
2019（至10月） 1326 100
以上社區(qū)教育實(shí)踐，為我市今后推進(jìn)社區(qū)教育積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
四、**市社區(qū)教育存在的問題及建議
**市社區(qū)教育的不足，主要表現(xiàn)為：
一，**市社區(qū)教育近幾年才剛剛起步，全市沒有建立起一套完整的，制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的社區(qū)教育體系。市文廣新局、市民政局、市總工會(huì)等一些部門陸續(xù)有一些零星的與社區(qū)教育相關(guān)的活動(dòng)，社區(qū)教育呈現(xiàn)自發(fā)性、零散性現(xiàn)象，短期活動(dòng)多、獨(dú)立載體少、居民主動(dòng)參與度低，發(fā)展動(dòng)力不足，且培訓(xùn)規(guī)模小。雖然**開放大學(xué)在社區(qū)教育方面進(jìn)行了幾年的探索，但是涉及的領(lǐng)域不廣，覆蓋面不大，效益不明顯，影響有限。二，社區(qū)教育缺乏足夠的經(jīng)費(fèi)。以我校近幾年開展社區(qū)教育為例，經(jīng)費(fèi)均為自主籌集。三，社區(qū)教育載體 ……（未完，全文共5597字，當(dāng)前僅顯示1965字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《我市社區(qū)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策》）