論文：高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長：基于面板協(xié)整檢驗的實證研究

目錄/提綱：……
一、引言
二、研究方法與數(shù)據(jù)來源
三、模型的設(shè)定和面板數(shù)據(jù)的單位根及協(xié)整檢驗
（一）模型的設(shè)定
（二）面板數(shù)據(jù)的單位根檢驗及協(xié)整檢驗
四、實證結(jié)果分析
五、結(jié)論及政策建議
……
論文：高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長：基于面板協(xié)整檢驗的實證研究

摘要：本文從高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的長期因果關(guān)系出發(fā)，探求實現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長良性互動的路徑。采用中國2001~2007年的31個省市自治區(qū)的面板數(shù)據(jù)，對高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長進(jìn)行協(xié)整檢驗，并在協(xié)整分析基礎(chǔ)上，對高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長進(jìn)行回歸分析。研究結(jié)果表明，中國高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長互為長期因果關(guān)系并呈現(xiàn)出由東部、中部和西部逐漸減弱的梯次分布。本文據(jù)此提出相應(yīng)的針對實現(xiàn)中國高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長良性互動的政策建議。
關(guān)鍵字：高等教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長；面板模型；協(xié)整檢驗
Analysis on the Relationships between the Higher Education and Economic Growth：Based on the Panel Data Cointegration Test

Abstract：From the causal relationship between higher education and regional economic growth in the long term, this paper seek to achieve a path of positive interaction between
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學(xué)研機(jī)制的逐漸完善，高校作為科技創(chuàng)新的重要發(fā)源地，在促進(jìn)科技創(chuàng)新和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來越重要的作用。因此從高等教育角度來解釋區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異不僅具有理論意義，而且對縮小地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長差異具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。另外，高等教育的發(fā)展從根本上取決于區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)會吸引高等人才的流入，這種高等教育的空間“溢出效應(yīng)”，更加劇了高等教育的發(fā)展對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的依賴性。因此，中國的高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長是否已經(jīng)形成了一種較為穩(wěn)固、長期的相互關(guān)系成為本文的研究目標(biāo)，探求實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長與高等教育的良性互動的路徑。
國內(nèi)外關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)增長的實證研究基本上都是遵循Lucas的內(nèi)生增長理論框架。Mila.G..etc.(1992)用美國48個州的超過14年的數(shù)據(jù)來估計由公共財政提夠的教育的彈性系數(shù)，發(fā)現(xiàn)教育對促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展度貢獻(xiàn)很大[1]。Sambit B.(2009)將教育作為人力資本的工具變量，采用動態(tài)面板回歸方法考察了制度與人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的偏效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)制度與人力資本對經(jīng)濟(jì)增長有著顯著的影響[2]。Andersson R.(2009)估計了瑞典政府的大學(xué)（高等教育）投資對周邊社區(qū)的空間溢出效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)其具有很強(qiáng)的空間溢出效應(yīng)，但是空間溢出效應(yīng)加速遞減，集聚效應(yīng)也快速衰減[3]。唐祥來（2006）采用內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長理論和Lucas生產(chǎn)函數(shù)，對中國大陸地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長與教育發(fā)展水平之間關(guān)系進(jìn)行實證分析，結(jié)果表明教育投資與經(jīng)濟(jì)增長之間存在結(jié)構(gòu)差異，高等教育對于發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用明顯；中等教育和初等教育對中等發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長作用顯著[4]。鄭鳴等（2007）采用中國1999~2005年31個省市自治區(qū)高等教育的面板數(shù)據(jù)，就各省高等教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系做實證研究，認(rèn)為超過一半的高校對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展不但沒有起到良好的推動作用，反而在一定程度上阻滯了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展[5]。孫敬水等（2008）以內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長理論為基礎(chǔ)，運用時間序列協(xié)整分析方法，對中國高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長之間關(guān)系進(jìn)行實證研究，認(rèn)為具有高等教育的人力資本是經(jīng)濟(jì)增長的原因；高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長之間存在長期均衡關(guān)系與短期動態(tài)關(guān)系，無論在長期還是短期，高等教育發(fā)展對中國經(jīng)濟(jì)增長都具有正向作用，且長期效應(yīng)大于短期效應(yīng)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于物質(zhì)資本投入和勞動投入對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)[6]。姚先國等（2008）通過動態(tài)面板方法和傳統(tǒng)的固定效應(yīng)估計考察了教育對地區(qū)收入差異的影響，發(fā)現(xiàn)勞動力教育程度的提高對地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長具有顯著積極的影響，并表現(xiàn)出一定的溢出效應(yīng)[7]。于凌云（2008）用1996~2005年中國的面板數(shù)據(jù)進(jìn)行了分類比較和實證檢驗，結(jié)果表明，中國的政府和非政府投入對于人力資本積累和經(jīng)濟(jì)增長具有短期效應(yīng)[8]。
上述研究多為立足內(nèi)生增長模型，分析高等教育對經(jīng)濟(jì)增長的影響，研究高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的長期互動關(guān)系的文獻(xiàn)較少。本文在借鑒以上研究成果的基礎(chǔ)上，采用面板數(shù)據(jù)模型，分析高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的長期互動關(guān)系。本文以高等教育學(xué)歷人口占總?cè)丝诘谋葋肀硎靖叩冉逃陌l(fā)展水平，首先對中國高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平進(jìn)行協(xié)整檢驗，判別二者的長期穩(wěn)定關(guān)系；其次，在協(xié)整分析基礎(chǔ)上，對高等教育與經(jīng)濟(jì)增長進(jìn)行回歸分析，從兩個方向具體研究二者關(guān)系，并據(jù)此提出相應(yīng)的實現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長良性互動的政策建議。
二、研究方法與數(shù)據(jù)來源
本文運用面板數(shù)據(jù)協(xié)整分析方法來考察高等教育與經(jīng)濟(jì)增長的長期均衡關(guān)系。協(xié)整理論是一種新的建模技術(shù)。它從分析序列的非平穩(wěn)性入手，探求非平穩(wěn)變量間的蘊(yùn)涵的長期穩(wěn)定關(guān)系，為非平穩(wěn)序列的建模提供了良好的解決方法。從變量之間是否存在協(xié)整關(guān)系出發(fā)選擇模型的變量，其數(shù)據(jù)基礎(chǔ)是牢固的，其統(tǒng)計性質(zhì)是優(yōu)良的[9]�？紤]到大多數(shù)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)都是非平穩(wěn)數(shù)據(jù)，不能直接用來建立回歸模型，為了避免“偽回歸”，揭示變量之間的真實關(guān)系，必須對變量之間進(jìn)行協(xié)整檢驗。變量間協(xié)整的前提是各變量同階單整。因此在進(jìn)行面板協(xié)整檢驗前首先要進(jìn)行面板數(shù)據(jù)單位根檢驗。在存在長期均衡關(guān)系的條件下，建立面板數(shù)據(jù)協(xié)整方程進(jìn)行長期均衡關(guān)系分析。通過協(xié)整檢驗的回歸方程中變量間的因果關(guān)系是長期穩(wěn)定的。
考慮到指標(biāo)的可得性，本文實證分析所用的的數(shù)據(jù)取自于2002~2008年的《中國統(tǒng)計年鑒》。用各地區(qū)人均國內(nèi)生產(chǎn)總值pGDP表示經(jīng)濟(jì)增長水平，用hedu反映高等教育的發(fā)展情況，本文借鑒胡援成等（2007）[10]的做法，選用大專及大專以上學(xué)歷人口占總?cè)丝诘谋戎乇硎靖叩冉逃陌l(fā)展情況。分析采用31個省市自治區(qū)的2001~2007年的面板數(shù)據(jù)。本文利用面板數(shù)據(jù)模型，通過對面板數(shù)據(jù)的單位根檢驗和協(xié)整檢驗來分析高等教育與經(jīng)濟(jì)增長的長期關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上對該模型進(jìn)行回歸。
三、模型的設(shè)定和面板數(shù)據(jù)的單 ……（未完，全文共9342字，當(dāng)前僅顯示2551字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長：基于面板協(xié)整檢驗的實證研究》）