《國(guó)學(xué)》課研——《蜂》教學(xué)反思

《國(guó)學(xué)》課研——《蜂》教學(xué)反思

設(shè)計(jì)課程的意圖：
通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，從視覺、聽覺兩個(gè)方面，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓幼兒充分發(fā)揮自主式的學(xué)習(xí)、參與式的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在體驗(yàn)到快樂的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，運(yùn)用這樣的形式教學(xué)潛移默化的提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
在《蜂》這一課的教學(xué)中，看著幼兒激情靈動(dòng)的眼神，聽著幼兒朗朗的誦讀
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與讀，也可結(jié)合模仿動(dòng)作讓幼兒在體會(huì)樂趣的同時(shí)記憶古詩；第二、最后的游戲《蜜蜂采蜜》這個(gè)環(huán)節(jié)在玩的過程中幼兒情緒激動(dòng)，出現(xiàn)了難以收控的局面，比較亂。整節(jié)課在設(shè)計(jì)上大多采用的是比較激發(fā)幼兒情趣的形式，為了更好地讓幼兒體會(huì)到蜜蜂的勤勞和辛苦，所以在最后的結(jié)束部分應(yīng)該以靜制動(dòng)，例如：方法1——在游戲設(shè)計(jì)上可以為幼兒提供采蜜工具，花朵安靜的在等待，讓幼兒聽著音樂讀著古詩模仿小蜜蜂采蜜，在安靜的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒的能力以及情感。方法2——在游戲的玩耍形式上可采用分組或個(gè)別幼兒進(jìn)行，花朵把小蜜蜂圍在中間，小蜜蜂在飛，當(dāng)古詩讀完后花朵原地蹲下，小蜜蜂開始采蜜。方法3——用折紙的方法折出花朵灑在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)，蜜蜂媽媽帶著小蜜蜂邊飛邊采蜜，在飛的過程中帶領(lǐng)幼兒誦讀古詩，提請(qǐng)幼兒小蜜蜂們要飛到很遠(yuǎn)的地方去采蜜，所以小蜜蜂們互相之間要懂得幫助，關(guān)心。第三、語言、措辭的運(yùn)用，要想上好一節(jié)成功的課，設(shè)問在其中占很重要的成分，而且教師的表達(dá)也要貼近于幼兒的理解能力，在這節(jié)課中，我的語言講訴多次出現(xiàn)錯(cuò)誤，幼兒笑場(chǎng)，以至于在整個(gè)課堂氣氛上顯得有些太隨便，應(yīng)多注意自己的形象，讓幼兒即喜歡你也能在重要的時(shí)候配合你，成為幼兒的伙伴是邁向成功的第一步。
上完《蜂》這節(jié)課，我深切地領(lǐng)悟到，要使幼兒主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，必須從幼兒這一主體出發(fā)，同時(shí)，也讓我感到情境教學(xué)，對(duì)于幼兒猶如“靈秀之 ……（未完，全文共1175字，當(dāng)前僅顯示747字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《國(guó)學(xué)》課研——《蜂》教學(xué)反思》）