論文:以人格魅力踐行師德
錦源小學(xué) 戴秀美
教師是一種十分神圣的職業(yè)。教師的職業(yè)是培養(yǎng)、造就一代新人的特殊職業(yè), “學(xué)高為師,身正為范”、“教書育人,為人師表”這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括和要求,也是教師人格魅力的基本要求和精華所在。烏申斯基說(shuō):“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁,只有性格才能形成性格。”?duì)學(xué)生來(lái)講,教師的人格魅力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光。它所產(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的、深遠(yuǎn)的,有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。因此,如何充分發(fā)揮教師人格獨(dú)具風(fēng)采的魅力踐行師德,應(yīng)成為我們思考的方向。
一、用人格魅力孕育愛心
有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱
……(新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略528字,正式會(huì)員可完整閱讀)……
有心人,經(jīng)過我的努力終于使他迷途知返,成績(jī)也穩(wěn)步上升,對(duì)于別人的意見也能虛心接受了,且樂于去幫助別人。如今已在某中學(xué)求學(xué)的他,還經(jīng)常給我來(lái)電話或是在QQ上留言說(shuō)說(shuō)他的學(xué)習(xí)情況和心中的困惑。記得他在一次單元測(cè)試中取得了好成績(jī),在QQ上留言告訴我時(shí)寫了這樣一句話:老師,您是世界上最偉大的老師,是您,讓我懂得了什么是愛;是您,讓我嘗到了成功的喜悅,謝謝您,老師!當(dāng)時(shí),我好感動(dòng),這便是教師的榮耀 ,教師的榮耀在于奉獻(xiàn)。一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。
二、用人格魅力營(yíng)造寬容心
中國(guó)歷來(lái)就視寬容為一種美德,有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。寬容不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)視而不見、置若罔聞,而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生暫時(shí)落后,并用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。寬容是一種等待,因?yàn)椴シN到收獲之間有一個(gè)過程。等待的結(jié)果或許暫時(shí)讓人不能釋懷,甚至大失所望,但只要我們充分地相信他們,最終他們一定會(huì)非常優(yōu)秀——或許不在學(xué)校。有人格魅力的教師絕不會(huì)因?yàn)橐粡埌准埳嫌幸活w黑斑,就否認(rèn)這是一張白紙。白紙固然純潔,但有一點(diǎn)“瑕疵”的白紙未嘗不會(huì)更美麗。
記得班里有一個(gè)經(jīng)常遲到的同學(xué),批評(píng)他多次但他依然如故。當(dāng)他又一次在上課10分鐘之后,滿頭大汗尷尬地站在教室門口時(shí),同學(xué)們都對(duì)他投以嘲弄的目光。但我一改以往訓(xùn)斥的語(yǔ)氣,面向同學(xué)們說(shuō):“看得出,這位同學(xué)是一路小跑過來(lái)的。他心里一定很著急,盡管由于種種原因遲到了,但他還是來(lái)了,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他的到來(lái)!钡诙,這位“遲到王”全班第一個(gè)來(lái)到了學(xué)校。可見,寬容心是感化學(xué)生的“靈丹妙藥”,是一種信任和激勵(lì),寬容是一縷陽(yáng)光,它能夠溫暖學(xué)生的肢體;寬容是一絲春雨,它能滋潤(rùn)學(xué)生的心田;寬容是一粒種子,它會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。
不過,寬容并不等于縱容。其實(shí)寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異,因事而別,作為教師,我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí),也應(yīng)該做到:原則問題不讓步,是非面前不糊涂。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過:“對(duì)教師而言,寬容是一種境界,是一種藝術(shù),更是一種智慧。”
三、用人格魅力樹立進(jìn)取心
教書育人是一門藝術(shù),教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師,應(yīng)該具有淵博的知識(shí),所謂“學(xué)高為范”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過:“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。教師要給學(xué)生一杯水,自己就要成為一條常流常新的小溪。”因此,作為教師必須具備一定的進(jìn)取心,樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),通過不斷地學(xué)習(xí),更新觀念才能增強(qiáng)育人本領(lǐng),才能讓教育真正與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
“冰凍三尺非一日之寒,滴水穿石非一日之功”,教師素質(zhì)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的需要教師潛心修煉的過程,它體現(xiàn)于教師的每一堂課、每一 ……(未完,全文共2333字,當(dāng)前僅顯示1483字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
收藏《論文:以人格魅力踐行師德》)