校園暴力傾向與學校法制教育現狀的調查報告

目錄/提綱：……
一、全區(qū)教育的基本概況
二、校園暴力事件與青少年違法犯罪現象的成因
1、社會不良文化現象對青少年的影響
2、身心發(fā)展不同步使青少年違法
一是早戀引發(fā)的“爭風吃醋”
二是自尊心受到傷害
三是小糾紛
四是錢財
3、網吧已成為青少年違法犯罪的重要推手
4、特殊_造成的教育缺失，是青少年違法犯罪的主要原因
5、法律意識淡漠是青少年違法犯罪的最主要的原因
（一）學校法制教育機制不健全，難于經常化
（二）學校法制教育資源欠缺，存在形式化傾向
（三）缺少聯動，難于形成合力
（四）學校法制教育形式死板，穿透力不強
（五）法律對青少年違法有保護
三、改進和加強學校法制教育的建議
（一）完善和健全學校法制教育機制
（二）加強人員培訓，提高隊伍素質
（三）創(chuàng)新工作方法，提高針對性與實效性
（四）社會各方配合，加大學校周邊環(huán)境治理
（五）夯實目標責任，堅持法制教育經�；�
（六）通過行政手段，完善學校、家庭、社區(qū)聯動機制，形成完備的法制教育鏈條
……
校園暴力傾向與學校法制教育現狀的調查報告

近幾年我區(qū)各校的德育工作與安全法制教育不斷加強，但發(fā)生在校園內的暴力事件與青少年違法犯罪事件時有發(fā)生，嚴重影響青少年的健康成長和教育事業(yè)的健康發(fā)展，成為社會的不安定因素。為了進一步強化學校法制教育機制，預防未成年人犯罪，促進教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，區(qū)教育局組織人力于2011年9—10月份，選取分別代表山區(qū)、川道、城區(qū)的24所鎮(zhèn)（辦）學校進行了專項調查。調查期間聽取學校領導班子匯報248場次，與學校座談近1500人次，與教師座談680人次，走訪群眾140人次，開展問卷調查600余份，并個別走訪了基層公安人員和學生家長。通過以上形式，對青少年的成長環(huán)境、心理狀況、學校法制教育現狀等情況進行了全面調查了解，對當前青少年違法犯罪現象的原因以及與學校法制教育的關系等情況進行了深入分析，并提出了一些設想或建議，現報告如下：
一、全區(qū)教育的基本概況
商州區(qū)轄23個鎮(zhèn)（辦），405個村
……（新文秘網http://m.jey722.cn省略655字，正式會員可完整閱讀）……　
從當前青少年違法犯罪現象的動機分析中不難看出，青少年違法犯罪不外乎這幾類：一是早戀引發(fā)的“爭風吃醋”。二是自尊心受到傷害。三是小糾紛。四是錢財。從這些動機中，可以看出很多暴力事件背后的動機其實很簡單而且微不足道。如果我是成人，則根本不可能發(fā)生，只所以因微小原因引發(fā)如此大的悲劇，與青少年不健康的心理關系很大。
3、網吧已成為青少年違法犯罪的重要推手。
在調查中，大多數人對青少年違法犯罪與網吧的關系是肯定的，部分家長表示出強烈的憤慨。網吧雖然是社會文明進步的標志，對社會有一定的積極意義，但青少年進入網吧真正學習的人少，而玩游戲的人多，而當前的網絡游戲以宣揚暴力的最多，青少年長時間玩游戲，會對其思想意識產生潛移默化的影響，而使其思想意識產生一定的暴力傾向，如遇不良誘因極易發(fā)生人身傷害事件。并且，學生極易在網吧結交社會上一些品行不好的人，從而走上歧途。
4、特殊_造成的教育缺失，是青少年違法犯罪的主要原因。
當前學生中的特殊_，包括獨生子女、單親家庭學生、留守兒童。在城市學校，獨生子女均占全體學生的78%。獨生子女存在的主要問題為“自我中心”，比較任性，缺乏寬容心與責任心，抗挫折能力差。這樣一種心理特點，容易造成交往中的一些矛盾與磨擦；在城市學校中單親家庭的學生也較農村多，約占學生總數的4%多。這些學生由于缺少親情和“愛”，常常形成心理障礙，情緒波動較大，容易走極端，從而鑄成大錯；農村學校中“留守兒童”數量很大，川道和農村都有大量的留守兒童，這些學生由于長期缺少良好的家庭教育，加之他們是非觀念尚未形成，缺乏鑒別能力，容易受到不良現象的污染，從而走入歧途。
5、法律意識淡漠是青少年違法犯罪的最主要的原因。
在調查中，我們明顯感到當前青少年的法制意識普遍不高，這一情況，充分表明當前我區(qū)學校的法制教育需要認真反思和改進。
近幾年來，在各級黨委、政府的領導下，我區(qū)各級各類學校都把法制教育放在學校工作的突出位置，采取各種形式，加強對青少年的法制教育，但由于種種原因，法制教育的實效性還不高，難起到防微杜漸的效果。其原因主要有以下幾方面：
（一）學校法制教育機制不健全，難于經常化。
通過調查看出，我區(qū)各級各類中小學校均無完備的法制教育機制。大多數學校都聘請了當地公安機關的人員或司法干部擔任學校法制副校長，但由于管轄權問題以及公安自身工作特點的原因，有的法制副校長一學期到學校作一次法制教育報告，有的甚至一年才到學校去一次，學校也沒有相關的配置機構，導致對學生的法制教育難于經�；_展。
（二）學校法制教育資源欠缺，存在形式化傾向。
首先，大部分學校的法制教育工作交由黨、團組織或思品（政治課）教師承擔，由于都是兼職，同時沒有進行專業(yè)培訓，因而法制教育存在形式化現象。其次，法制教育沒有專門的教材，政治課本中只有很少的一部分，基本不能滿足法制教育的需要。
（三）缺少聯動，難于形成合力。
由于外出務工人員激增，學校召開一次家長會十分困難，學校教育與家家庭教育脫鉤；學校與社區(qū)之間的聯系較少，難于相互配合；學校教師忙于自己所帶學科的教學，關注點在學生的學習成績，對學生的思想品德關注不夠。由于以上問題，導致學校的法制教育缺少聯動機制，難于形成合力，學校法制教育的實效性不強，學校一周的法制教育效果常常被一兩件社會丑惡現象所蠶食。
（四）學校法制教育形式死板，穿透力不強。
我區(qū)各校的法制報告大多沿用了傳統(tǒng)的一 ……（未完，全文共3643字，當前僅顯示1840字，請閱讀下面提示信息。收藏《校園暴力傾向與學校法制教育現狀的調查報告》）