《要好好學(xué)字》教學(xué)案例分析

把“出錯(cuò)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺霾省?br>《要好好學(xué)字》教學(xué)案例分析
李旭英
一、 背景分析
學(xué)生認(rèn)識(shí)過程本是學(xué)和發(fā)展的過程，是學(xué)生從不懂到懂、從不會(huì)到會(huì)、從人格尚未完善到逐漸完善的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生說錯(cuò)話、做錯(cuò)事都是正常的。有時(shí)，正是學(xué)生的天真無邪、幼稚無知，使教學(xué)活動(dòng)逸趣橫生，多姿多彩。教師要善于從學(xué)生的“錯(cuò)誤”中找準(zhǔn)“豁
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得他把毛主席的語言讀得很好，讀出了毛主席對(duì)小八路的殷切希望。
生：我覺得他演的不到位，漏了動(dòng)作，沒有“彎下腰”。
師：你覺得這個(gè)動(dòng)作重要嗎？
生：因?yàn)槊飨瘋�(gè)子高，兩個(gè)小八路個(gè)子矮，如果不彎下腰的話，兩個(gè)小八路會(huì)看不清毛主席在手里寫些什么。
生：這個(gè)動(dòng)作很重要，說明毛主席不擺架子，教小八路學(xué)字很認(rèn)真。
生：我也覺得這個(gè)動(dòng)作很重要，說明了革命領(lǐng)袖對(duì)小八路的親切關(guān)懷。
師：你們體會(huì)得真好。（對(duì)那一對(duì)表演的學(xué)生說）你們聽了“導(dǎo)演”的意見愿意再演一遍嗎？
生： 愿意
……
三、 案例反思
以上教學(xué)片段都不是一帆風(fēng)順，學(xué)生中出現(xiàn)了這樣或那樣的錯(cuò)誤，正是有了這些“出錯(cuò)”，才引起師生們更深層次的探究，拓展了課外知識(shí)，深掘了文章中心。這樣的課，見缺點(diǎn)錯(cuò)誤充分暴露，少了一些規(guī)規(guī)矩矩，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，多了一些智慧交流的浪花，多了一些思維撞擊的火星，課堂教學(xué)因而顯得生機(jī)勃勃。我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是課堂教學(xué)中不要怕亂。教學(xué)活動(dòng)中不確定因素很多，學(xué)生心理變化無常。要求學(xué)生思維活、語言活，學(xué)生就不會(huì)那么按部就班，循規(guī)蹈矩，就可能出點(diǎn)紕漏，添點(diǎn)“亂子”。此時(shí)，如果教師善于控制，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理，就有可能在“亂”中理清頭緒，收到出奇制勝的效果。
二是課堂教學(xué)中不要怕錯(cuò)。教學(xué)中學(xué)生暴露錯(cuò)誤，便于及時(shí)糾正。錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)。反之，有的學(xué)生 ……（未完，全文共1168字，當(dāng)前僅顯示742字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《要好好學(xué)字》教學(xué)案例分析》）