鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研

目錄/提綱：……
一、我鎮(zhèn)教育基本情況簡介
二、我鎮(zhèn)農(nóng)村教育中存在的困難和問題
（一）辦學(xué)條件受限，硬件設(shè)施投入不足
（二）教師隊伍不穩(wěn)定，專業(yè)教師人數(shù)少，制約了我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展
一是學(xué)科專業(yè)教師配置失衡
二是教師隊伍不穩(wěn)定，老師借調(diào)現(xiàn)象嚴(yán)重
三是教師年齡結(jié)構(gòu)失衡
（三）留守兒童大量存在的現(xiàn)狀不容樂觀
三、思考與對策
一是加大對農(nóng)村教育的投資力度，建立農(nóng)村教育財政優(yōu)先保障機制
二是拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經(jīng)費
一是加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平
二是建立合理的教師流動機制
三是制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教
一是完善農(nóng)村留守兒童的關(guān)懷教育機制
二是加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入
三是努力培訓(xùn)本縣城內(nèi)就業(yè)崗位
……
鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研
鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研

一、我鎮(zhèn)教育基本情況簡介
我鎮(zhèn)位于最為偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。鎮(zhèn)區(qū)轄初級中學(xué)一所，完全小學(xué)一所，村小 所，學(xué)生總?cè)藬?shù)達 人，老師在崗在編總數(shù) 人，代課老師 人。
近幾年，經(jīng)過不斷向上級主管部門申請，政府不斷加大對我鎮(zhèn)教育的投入力度，我鎮(zhèn)教學(xué)硬件設(shè)施得到很大的改善，中心幼兒園建成，使得學(xué)齡前兒童的受教育度提高，村小建成投入使用，綜合教學(xué)樓全部建成投入使用，學(xué)校的教師周轉(zhuǎn)房建成大大改善了老師們的住宿生活質(zhì)量，各學(xué)校的校內(nèi)環(huán)境也得到很大的改善，學(xué)校內(nèi)的面貌有了很大的變化，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境得到很大提高。
二、我鎮(zhèn)農(nóng)村教育中存在的困難和問題
雖然我鎮(zhèn)的教育基礎(chǔ)和硬件設(shè)施在近幾年得到了較大的改變，但是在不斷的教學(xué)過程中仍存在很多的困難和問題：
（一）辦學(xué)條件受限，硬件設(shè)施投入不足。我鎮(zhèn)的三所學(xué)校在建立
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留客，這是教育的現(xiàn)狀，很多新入職的老師大部分家在外鎮(zhèn)或外地，基本都住在縣城，且都是未婚小青年，到了談婚論嫁的年齡，女性老師尤其之多，很多老師被現(xiàn)實生活所逼，一方面顧及家庭，一方面想著工作，在服務(wù)期滿后都會想著調(diào)到比較近一些的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者縣城學(xué)校任教。導(dǎo)致教學(xué)工作的延續(xù)性處于被動地位，也給學(xué)校工作的整體性推動帶來不利。我鎮(zhèn)借調(diào)老師多，老師借調(diào)出去后，占編不在崗，使得新進老師不得進，學(xué)校只能依靠聘請代課老師解決少老師的問題，從而為逐步消除代課老師的工作帶來難度；三是教師年齡結(jié)構(gòu)失衡。如今我鎮(zhèn)教師隊伍年齡上存在青黃不接的現(xiàn)狀，年輕老師偏多，臨近退休老師占一小部分，中青年老師寥寥無幾，年輕老師經(jīng)驗不足，成長速度較為緩慢，老教師對于先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念難以吸收運用，教師年齡結(jié)構(gòu)的失衡嚴(yán)重影響了學(xué)校教育水平的提升。
（三）留守兒童大量存在的現(xiàn)狀不容樂觀。由于我鎮(zhèn)特殊的地理環(huán)境，外出務(wù)工人員很多，基本都是把孩子交給年邁的父母。使得我鎮(zhèn)的留守兒童存在數(shù)相對于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)來講更多得多，在2016年民政部門組織的留守兒童統(tǒng)計工作中，我鎮(zhèn)的留守兒童的數(shù)量達到了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中留守兒童總比的三分之一，對這個特殊的_，教師們有著無以言狀的苦衷。在教育孩子的問題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點與方法與教師的教育觀念和方法有很大的差別，很多家長認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，一切責(zé)任就應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，根本不懂得與學(xué)�；ハ嗯浜先ソ逃⒆�。爺爺奶奶們不聞不問，父母山高水遠(yuǎn)鞭長莫及，一旦孩子有什么事或者學(xué)習(xí)成績不好，就會把主要原因歸結(jié)于學(xué)校，在管理上經(jīng)常與學(xué)校老師產(chǎn)生矛盾，甚至為了一些問題會到學(xué)校吵鬧。留守兒童長期缺乏父母的關(guān)愛，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通，使得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境大打折扣，新進老師自已都還未脫稚氣，就要來解決這類問題更是無從下手，使得畏難情緒上揚，在糾結(jié)離家遠(yuǎn)的問題上再加上工作無從開展，從而更想調(diào)離本崗位。留守兒童的現(xiàn)象已成為社會的主要問題，應(yīng)該引起廣泛關(guān)注。
三、思考與對策
（一）教育經(jīng)費方面：一是加大對農(nóng)村教育的投資力度，建立農(nóng)村教育財政優(yōu)先保障機制。解決農(nóng)村教育基本的問題在于經(jīng)費的投入，對于農(nóng)村與城市教育不能厚此薄彼，要專設(shè)資金專門針對農(nóng)村基礎(chǔ)教育時對學(xué)校出現(xiàn)的問題進行梳理，及時增加投入，改善教學(xué)環(huán)境，不能因為有檢查才來臨門抱佛臨時腳。二是拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經(jīng)費。由于受經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，政府的經(jīng)濟能力還未達到支付農(nóng)村九年義務(wù)教育經(jīng)費的水平，完全靠政府撥付可能不能全覆蓋，要想使我鎮(zhèn)農(nóng)村教育得到更好的發(fā)展，還應(yīng)多渠道的籌措經(jīng)費，爭取通過接受來自社會捐贈，設(shè)立教育基金，所得資金由政府設(shè)立基金會，由專人根椐有關(guān)政策進行調(diào)配，切實用于本轄區(qū)內(nèi)的教育獎勵及貧困生扶持。
（二）師資方面：一是加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平。針對農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓(xùn)機會少，教育理念及教學(xué)方式都與城市教師存在較大差距，建議加強對農(nóng)村學(xué)校校長和教師的培訓(xùn)，在相關(guān)政策方面對農(nóng)村教師給予傾斜，為農(nóng)村教師提供免費的培訓(xùn)，適當(dāng)增加培訓(xùn)名額，在培訓(xùn)的同時，要結(jié)合農(nóng)村實際情況，注重教師實 ……（未完，全文共3305字，當(dāng)前僅顯示1669字，請閱讀下面提示信息。收藏《鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研》）