新課程背景下教師的課堂誘導(dǎo)作用

目錄/提綱：……
一、教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的物理素材和實驗來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
二、誘導(dǎo)的目的要非常明確
三、誘導(dǎo)的方法不僅要因教材內(nèi)容而異
二是巧妙設(shè)計實驗教學(xué)程序，運用語言的藝術(shù)魅力，激其情又引其疑
四、誘導(dǎo)的方式必須符合學(xué)生的認(rèn)知能力
五、加強情感_，營造良好氣氛
七、誘導(dǎo)時間掌握得當(dāng)，緊湊
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新課程背景下教師的課堂誘導(dǎo)作用

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能積極主動且富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此，我們必須在平時的教學(xué)中去發(fā)掘創(chuàng)新因素充分調(diào)動學(xué)生的好奇心。
新課程的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了物理來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的物理問題或我們身邊的物理事例來闡明物理知識的形成與發(fā)展過程。在實際教學(xué)過程中，我認(rèn)為課堂的誘導(dǎo)應(yīng)注意以下幾個方面：
一、教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的物理素材和實驗來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)興趣須從微觀人手，不同的內(nèi)容采用不同的方法。設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生
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慧，共同完成設(shè)計任務(wù)。并要求分析實驗的可行性和誤差來源。
這樣的誘導(dǎo)過程，首先使大家馬上明白了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)；其次由于事先展示了測量電阻的伏安法和閉合電路的歐姆定律，使得學(xué)生的設(shè)計有一定的思路；最后由于將學(xué)生分組探究，使得學(xué)生能集中集體的智慧共同探究，從而提高了大家的參與的積極性，同時使大家都能順利地完成任務(wù)，進一步體會成功的喜悅。
三、誘導(dǎo)的方法不僅要因教材內(nèi)容而異。每一節(jié)課的誘導(dǎo)方式都要不同，避免千篇一律。讓學(xué)生上每一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗，從而提高學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強烈的求知欲和創(chuàng)造意識，最大限度地發(fā)揮個人的智能。從方式上可以直接解釋題目，直截了當(dāng)點明課題基本特征及重要概念；或通過交代學(xué)習(xí)新課的目的與現(xiàn)實意義進行誘導(dǎo)；從已有知識入手，由已知引向未知的誘導(dǎo)；也可以是由教師設(shè)計一系列問題讓學(xué)生參與誘導(dǎo)活動；在導(dǎo)入階段要善于以舊抓新、溫故知新，使導(dǎo)入的內(nèi)容與新課的重點緊密相關(guān)，能揭示新舊知識的關(guān)系。
誘導(dǎo)的方法還必須符合物理學(xué)科的特點，充分發(fā)揮物理實驗的誘導(dǎo)功能。增強物理實驗趣味性的途徑有兩條：一是選擇趣味性強的實驗；二是巧妙設(shè)計實驗教學(xué)程序，運用語言的藝術(shù)魅力，激其情又引其疑。
四、誘導(dǎo)的方式必須符合學(xué)生的認(rèn)知能力。因此，在不同的班級、不同的環(huán)境的誘導(dǎo)方式都應(yīng)該是不同的。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教師可因勢利導(dǎo)把教學(xué)過程導(dǎo)向預(yù)定目標(biāo)。如果教師的行為不是建立在主動適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動規(guī)律或特點的基礎(chǔ)上，那么教師的誘導(dǎo)作用是不能充分發(fā)揮的。懸念誘導(dǎo)是以認(rèn)知沖突的方式設(shè)疑，使學(xué)生思維進入驚奇、矛盾等狀態(tài)，構(gòu)成懸念的誘導(dǎo)方法。驚奇、疑惑、矛盾是心理沖突的現(xiàn)象，亦是產(chǎn)生認(rèn)知的沖突方式。這些心理沖突具有兩重性，既是認(rèn)知的障礙，更是探索的新起點。亞里斯多德說過：“思維自疑和驚奇開始”。教師若能設(shè)置具有啟發(fā)性、探索性，并同時具有趣味性的疑難問題，開講時就創(chuàng)設(shè)了懸念，學(xué)生就會激起求知欲望而“愿聞其詳”。
激發(fā)認(rèn)知沖突，這是保持學(xué)生有意注意、激勵學(xué)習(xí)動機最有效的途徑。
五、加強情感_，營造良好氣氛。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。以前有人說，物理教師應(yīng)象一個演員，言語神態(tài)，舉手投足都要有吸引力，有感染力；而我認(rèn)為物理教師更應(yīng)該是個導(dǎo)演和魔術(shù)師，用他那對物理原理的透徹理解，用他那_情感的語言，用他那富于激情的動作，用物理學(xué)科那神奇地現(xiàn)象，將演員和觀眾帶入到預(yù)想的境界，再挖掘出物理的內(nèi)涵，表現(xiàn)出物理的特色。
六、學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，感受到終生學(xué)習(xí)的必要性。值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會有一點苦的感覺。
七、誘導(dǎo)時間掌握得當(dāng)，緊湊。誘導(dǎo)的時間要控制在幾分鐘之內(nèi)。一堂課的成功誘導(dǎo)，需要短短的3—5分鐘內(nèi)把學(xué)生的注意力 ……（未完，全文共2472字，當(dāng)前僅顯示1571字，請閱讀下面提示信息。收藏《新課程背景下教師的課堂誘導(dǎo)作用》）