論文：“同學錄”引發(fā)的思考

論文：“同學錄”引發(fā)的思考

福州市麥頂融信小學 李敏煌
摘要：學生時代是人生命發(fā)展中一個十分重要的階段，是人生不可復制的，有獨特價值的一個時期�！白屚恼f話”，讓學生們_表達自己心中所想，把自己在學習生活中真實的情感、意愿、需要等，完整真實地表達出來，這也是作文人文精神的張揚和升華。作為老師，我們能做的就是給孩子搭建平臺，因勢利導。這樣，我們的作文才會散發(fā)出光彩，才會真正成為學生們傾吐心聲的舞臺。
關(guān)鍵詞：聯(lián)系生活 創(chuàng)造性 個性化 靈活性 傾吐心聲

去年帶了畢業(yè)班，說實話，六年級的作文也很讓我頭疼。孩子們都存在著寫作文難的問題。我也感到十分棘手頭痛。其實以前的語文教學經(jīng)常都是從中低年級開始進行作文教學的。從小學一年級開始，語文教學就開始_作文的訓練了。首先從最開始
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的束縛，也許學生就能_有創(chuàng)意地表達自己的心聲了。[3]
其實，人在特定的時空，特定的環(huán)境中往往會產(chǎn)生比較特殊的情感體驗。臨近畢業(yè)了，學生們都在為了自己心目中的夢想而努力，都在為了證明自己的價值而拼搏。同時，隨著畢業(yè)的臨近，彌散在我們大家之間的親切依戀的氣氛，也日益顯得濃烈起來。在大家眼里，在小學生活的最后階段，身邊的一切都是那么得讓人依戀。我決定利用同學們的這股對于小學生活的依戀，給他們搭建舞臺，讓他們盡情抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。我出了一些學生們愿意寫的作文，比如《母校，我想對您說》、《10年后的我》、《老師，您知道嗎？》等等。由此我深深感受到，孩子們內(nèi)心中蘊含的滿腔的熱情以及創(chuàng)新能力，作文只有抓住最合適的時機，才會有最大限度的效果。于是我更是趁熱打鐵，知道有很多學生喜歡看小說，而且很想自己寫一寫。我覺得這是個更好的練筆的機會，于是我就組織學生來一次“小說接力”。果不其然，同學們的熱情十分高漲。他們自己組織起來以他們自己感興趣的題材來分小組，以組內(nèi)人員接力的方式來完成他們?nèi)松械牡谝徊啃≌f，同學們感到十分地興奮。同時我讓學生們互評、互相欣賞傳閱，根據(jù)自己的想法進行評改，從文章的整體謀篇布局，到詞語和句子的運用，大家都可以直接在對方的作品上修改或?qū)懗鲂薷囊庖�，然后在班級中進行交流討論。事實證明，學生對于評改他人的作品有極大的積極性和熱情，都能竭盡全力，并在小組中進行反復推敲積極討論，認真寫下對于文章的看法。同時，學生們在互評互改的過程中，取長補短，較好地提高了自己評改的能力和寫作能力，大家都覺得受益匪淺，從此我班上的習作評改之風日盛。[4]
于是，我就想，我們何不為學生搭建一個良好的平臺，讓學生們愿意說，喜歡說。我在本屆畢業(yè)班中就試著拓寬學生的寫作平臺，講作文放在一個開放的時間或者場景之中，讓學生有一個能_練筆的平臺。比如：給他們每人一本記事本，隨時隨地_地進行作文訓練，內(nèi)容、體裁不限，學生們可以將最近一段時間內(nèi)自己感觸較深的人或事寫下來，并持之以恒�！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，受益于課外”，放開了孩子寫作的空間限制，學生有了一個_發(fā)揮的機會，寫作熱情越來越高了。我還利用班會課的機會，組織學生寫主持詞，總結(jié)辭。我還充分利用黑板報和學習園地的宣傳陣地，積極組織鼓勵學生踴躍投稿。在寒假歸來時，我讓學生寫一寫自己怎么過春節(jié)的小練筆，以“過大年”、“放鞭炮”、“除夕夜”等學生喜聞樂見的形式讓學生在這樣輕松活躍的氣氛中享受到寫作的樂趣和快感。學生們在討論分享自己過年的愉快經(jīng)歷的過程中漸漸完成了作文練筆訓練。
其實每個學生都是一本書，而且是一本精彩的書。我曾經(jīng)到一個親戚家做客，我順手翻閱了這家孩子的作文，感覺內(nèi)容很一般。再看看他的日記，則生趣盎然。他的日記內(nèi)容真是豐富多彩，里面所記得內(nèi)容全是他和鄰居孩子玩耍的真是記錄。。。。。。孩子的生活五彩斑斕，為什么出自一個人之手的作文和日記，區(qū)別 ……（未完，全文共3082字，當前僅顯示1556字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：“同學錄”引發(fā)的思考》）