論文：淺談對運動員文化素質(zhì)教育的認識

論文：淺談對運動員文化素質(zhì)教育的認識

【摘 要】運動員的文化教育一直是受國家和專業(yè)領(lǐng)域關(guān)注的問題。如今的競技體育不僅是體能、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的對抗，文化知識已成為運動員提高競爭力的重要條件。然而，目前我國運動員的整體文化素質(zhì)水平并不高，已成為制約我國競技體育發(fā)展的重要問題。加強優(yōu)秀運動隊建設，提高優(yōu)秀運動員綜合素質(zhì)，尤其是文化素質(zhì)，不僅是關(guān)系到競技體育可否持續(xù)發(fā)展的大事，也是與優(yōu)秀運動員能否全面發(fā)展、形成全社會對競技體育強力支持的良性循¬環(huán)有著直接的關(guān)系。
運動員文化素質(zhì)的高低，在其退役后的社會二次就業(yè)中起著決定作用，運動員只有具備良好的文化素質(zhì)，才容易找到適合的就業(yè)崗位，繼續(xù)為現(xiàn)代社會服務。然而，體育專業(yè)領(lǐng)域容納的人數(shù)畢竟有限，大部分運動
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略520字，正式會員可完整閱讀）……　
明顯。加之訓練相對文化學習而言，周期短，見效快；而文化學習雖然回報率較高，但是需要循序漸進，見效時間也比較長，況且能否在文化課上取得成績還要另當別論。因此，在大多數(shù)教練員和家長等大環(huán)境的強力影響下，學生或遲或早先失去了學好文化的自信心，進而相信只要競技成績優(yōu)異就會解決一切問題的，文化成績無所謂，最后基本都放棄了文化學習。
二、運動員再就業(yè)時面臨的文化素質(zhì)困境
目前我國競技體育發(fā)展中的科技含量還較低,運動員的低成才率、高淘̬率現(xiàn)象依然十分突出。運動員文化素質(zhì)的高低, 在其退役后的社會二次就業(yè)中起著決定作用, 運動員只有具備良好的文化素質(zhì), 才容易找到適合的就業(yè)崗位, 繼續(xù)為現(xiàn)代社會服務。運動員退役以后能夠繼續(xù)在體育專業(yè)領(lǐng)域中工作的還是占相當少的一部分，這一少部分人可以將自己的專業(yè)與職業(yè)很好的結(jié)合，然而，體育專業(yè)領(lǐng)域容納的人數(shù)畢竟有限，大部分運動員都要面臨著再就業(yè)。所以，以往的文化學習質(zhì)量就面臨著巨大的考驗。運動員退役后二次就業(yè)時必須面臨著和普通高校畢業(yè)生同等的競爭。
三、對我國運動員在運動訓練階段文化素質(zhì)教育的建議
運動員是一個特殊的_，運動訓練和競賽的特點決定了對他們的文化教育必須采取特殊的教學模式和教學方法。有學者提出對運動員的文化教育實行“長學制”和“學分制”；改革課程設置，調(diào)整教學內(nèi)容，注重教學過程。針對運動員的特點，結(jié)合培養(yǎng)目標，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授與培養(yǎng)，增加人文社會學科和社會通用學科及實用學科的比重。在教學內(nèi)容選擇上，盡量結(jié)合運動員實際情況和運動項目特點，既要加強基礎(chǔ)學習，又要突出重點。在教學過程上，讓學生參與教學過程，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生養(yǎng)成終身主動參與學習的情感、態(tài)度和習慣及科學的學習方法。分段教學，單科累進，采取多種授課形式。
國內(nèi)外“競教”結(jié)合經(jīng)驗證明，高水平競技運動與高等教育結(jié)合形成以“奪標育人”為中心、以訓練和教育為側(cè)支柱、以管理_改革為橫梁的培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的新_是可靠、可行的。這是競教新結(jié)合的本質(zhì)特點，也是中國競技運動的一場革命。它必將促進中國與世界競技運動面向未來進行整體性改革。
從基層單位的角度看，當務之急是要通過進修等提高體校教練員的文化素質(zhì)，以提升其對運動員文化學習重要性的認識。一般來說，受過良好教育的教練員，從選材開始就對所訓運動員的文化學習比較重視，他們的積極態(tài)度將給文化教師順利完成教學任務以有力支持。
因此，轉(zhuǎn)變觀念提高認識，大力推進競技體育教育_改革，加強法制觀念，力求建立運動員文化教育的良性運行機制。積極面向社會，努力構(gòu)建我國優(yōu)秀運動員多元文化教育體系，明確運動員文化教育改革的中、長期目標，大力推進優(yōu)秀運動 ……（未完，全文共2297字，當前僅顯示1460字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：淺談對運動員文化素質(zhì)教育的認識》）