摘要:擁有愛,一切皆有可能,一切皆因至真至誠的愛而改變。
關(guān)鍵詞:愛(傳播 發(fā)現(xiàn) 擁有 改變 回報)
丁有寬先生說:“愛心是根!薄皼]有愛就沒有教育!弊髡哒J為,愛是指真誠、深厚、震撼人心的感情。而老師對學生的愛應是公正的評價,無私地奉獻,真誠地贊賞……讓學生如夢初醒、如沐春風,如春風化雨,滋潤學生的心田。愛是教育的靈魂,是開啟學生心靈的鑰匙,是通往學生內(nèi)心世界的橋梁。作者認為,教師傾己之愛心、激情去教育學生,才能達到教育的目的。
其實,面對可愛的人或事物才會產(chǎn)生愛,但在教育中,面對不可愛的學生仍要真誠地愛,而且除了愛,沒有任何一種力量能變丑為美,變可惡為可愛。本文僅以五年〈3〉班的變化淺談愛的力量。
一、未萌的五年〈
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》則是老師帶領(lǐng)學生賞讀《愛的教育》之后,要求學生認真閱讀、摘抄文中好詞好句,概括主要內(nèi)容,并寫出內(nèi)心真實的感受。還要求學生在書中顯眼之處寫下:發(fā)現(xiàn)愛,傳播愛,擁有愛,你便網(wǎng)是一個幸福、快樂、自信、受人歡迎的人!創(chuàng)設《成長日記》,記錄學生成長過程中的酸甜苦辣,得失榮辱,以利于學生學會自我反省,自我挑戰(zhàn),自我激勵。
3. 講讀《論語》,促其內(nèi)化。教師有選擇地帶領(lǐng)學生誦讀《論語》,結(jié)合生活中的例子講解孔孟之道,以期達到潤物細無聲的效果。
4. 培養(yǎng)班干、隊干。實行班干、隊干負責制,分工明確,各司其職,學生們很有積極性,熱情勃發(fā)。班務工作和諧運轉(zhuǎn),營造了良好的班風。
5. 教書育人之要義,惟創(chuàng)造、把握教育契機。及時、適時地把家長、老師、領(lǐng)導的評價向?qū)W生們轉(zhuǎn)達,肯定他們的努力的同時,令他們信心倍增,不懈努力。對學困生、偏離行為規(guī)范的學生采取個別談話,心靈誘導的方法,既有利于解決問題,又維護了學生的自尊,使教育深刻有效。
6. 烏申斯基說:“教師的人格就是教育工作中的一切。”希望學生成為勤奮、堅持不懈的學生,教師就要嚴于律己,樹立勤奮、堅持不懈的榜樣。這樣言傳身教才有說服力,才能起到潛移默化的作用;希望學生成為言而有信的人,教師一定要做到言出必行!
三、愛的回報
正確、真誠的付出一定有收獲。2006年9月13日晨,終于迎來了最令五年〈3〉班的學生激動、興奮的一刻:在師生們的共同努力下,五年〈3〉班以優(yōu)異的成績被評為文明班。
嚴明的紀律使學生們的心從操場上回到課室里,養(yǎng)成了下午上課前讀書、注重儀表、講究衛(wèi)生的好習慣,使學生們能適應緊張的期末復習工作,順利地完成復習計劃,并取得了較好的成績。本學期第一次摸底測驗,僅有兩人達到90分,而學年期末考試有43人達優(yōu),90分以上有18人。
誦讀《論語》,使學生們在生活上樂于運用《論語》。“吾日三省吾身。人而無信,不知其可也。朝聞道,夕死可矣。君子懷德,小人懷土。見賢思齊焉,見不賢而為內(nèi)自省也。”成為學生們的口頭禪,更為可喜的是,他們還把這些知識運用到
寫作中。他們正在努力成為具有華夏民族優(yōu)良傳統(tǒng)的謙謙君子。
閱讀《愛的教育》,并做讀書筆記,伴之而來的是學生們依據(jù)本班真實情況自覺仿寫的文章,真摯感人的讀后感。由此,學生們獲得了寫作的靈感、激情,他們開始懂得了真正的勇敢、愛、高尚行為……他們開始關(guān)心他人,關(guān)心熱愛班集體;他們開始聆聽父母、老師的教誨,他們開始下決心用功讀書。
真實,文章的靈魂!冻砷L日記》是讓學生們從習作上回歸自我的精神樂園。其實,引導、贊賞學生寫自己及身邊的人、事,便是一個日三省吾身的過程,他們學會了觀察,學會了思考,學會了勇敢地、充分地發(fā)表見 ……(未完,全文共2317字,當前僅顯示1472字,請閱讀下面提示信息。
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