師生關(guān)系思考

　　師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量有著決定的作用。因此，建立良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教育改革實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。但在教育教學(xué)中，有些教師由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率，又加上自己的法制觀念淡薄，職業(yè)道德修養(yǎng)不夠，“師道尊嚴(yán)”的思想越來(lái)越嚴(yán)重。對(duì)那些學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)較差或偶爾會(huì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，時(shí)常采用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，動(dòng)不動(dòng)就體罰或變相體罰學(xué)生，歧視或排斥學(xué)生，輕者侮辱學(xué)生人格，重者造成學(xué)生傷亡事故。這些我們從各種媒體和日常生活中都時(shí)有看到，給人震撼。雖然老師本身是懷著“恨鐵不成鋼”的愿望，但其結(jié)果往往事與愿違，這種做法顯然已侵犯學(xué)生的合法權(quán)益，甚至是一種犯罪行為，嚴(yán)重造成師生之間的情緒對(duì)立，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，失去學(xué)習(xí)信心，失去希望，背離了素質(zhì)教育的宗旨。慘痛的教訓(xùn)應(yīng)引起我們廣大教育工作都的重視，引以為戒，多學(xué)點(diǎn)有關(guān)的法律知識(shí)，堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)的不尊重學(xué)生主體人格的“師道尊嚴(yán)”思想。
　　作為一個(gè)教師，面對(duì)的是各種類型的學(xué)生，有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生
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多,在同學(xué)中也時(shí)常受到埋怨,來(lái)自于教師、同學(xué)和家長(zhǎng)的歧視、批評(píng),使他們?cè)趯W(xué)校中受到了冷落,在內(nèi)心深處產(chǎn)生了自卑感。一有什么動(dòng)靜,他們就變得很敏感,對(duì)教師的教育,即使是真心誠(chéng)意的教育,他們也是心存戒備。但這是表面現(xiàn)象,說(shuō)到底,在他們的內(nèi)心中,他們非常渴望得到教師和同學(xué)的諒解、信任和理解,他們也渴望進(jìn)步,期望成功。所以,教師對(duì)這些學(xué)生,就更要心平氣和,真心相待,要努力使學(xué)生相x-教師這樣做是為他們好，切忌動(dòng)輒當(dāng)眾批評(píng),挖苦,翻陳年老帳,體罰或變相體罰,因?yàn)檫@么做,只能加強(qiáng)師生對(duì)立,增加教師工作的難度。所以教師要充分理解與信任學(xué)生,放手讓學(xué)生工作,提高學(xué)生自我管理的能力,使他們?cè)诨顒?dòng)中提高自我控制能力和參與班級(jí)工作的能力,并有目的讓他們中的一些同學(xué)從事一些活動(dòng)的組織工作,教師給予必要的輔導(dǎo),對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師要承擔(dān)責(zé)任,鼓勵(lì)學(xué)生大膽工作,從而使學(xué)生感到教師的誠(chéng)心,增強(qiáng)他們的信心,促使他們思想轉(zhuǎn)化,克服自身的不良行為,為班級(jí)集體服務(wù)。
　　建立新型師生關(guān)系，至關(guān)重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確處理師生間的矛盾，能及時(shí)化解矛盾。事物是在矛盾變化中發(fā)展的，老師和學(xué)生長(zhǎng)期相處，難免產(chǎn)生各種各樣的矛盾。這就需要教師能夠結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，運(yùn)用生活中的事例經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生尊重老師，采取與人為善的態(tài)度，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，學(xué)會(huì)采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c老師交換意見(jiàn)，還要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的教和同學(xué)的學(xué)都是為了共同的理想和事業(yè)，是為著一個(gè)共同的目標(biāo)而齊心奮斗著。老師是最無(wú)私的，巴不得把自己的全部心血和智慧都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)老師提出批評(píng)也是為了同學(xué)好。要讓學(xué)生理解老師也是人，不可能完美無(wú)缺，有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)誤，學(xué)生對(duì)老師有看法有意見(jiàn)也要全盤(pán)托出，這是尊重老師、熱愛(ài)老師的一種表現(xiàn)，是師生之間真誠(chéng)相待的先決條件。
　　三、“耐心”，是教育成功的必要環(huán)節(jié)
　　一般地講,“好學(xué)生”聽(tīng)話,接受教師的教育快,教師在感情上與這些同學(xué)比較接近。但教師的工作必須面對(duì)全體學(xué)生,否則,教師的工作就不能算成功,在工作中,我們更要重視對(duì)“后進(jìn)生”的工作。心理學(xué)知識(shí)告訴我們“后進(jìn)生”由于自身因素,使他們感情易沖動(dòng),情緒易波動(dòng),行為也常常變化無(wú)常,心理承受能力差而敏感,但又有強(qiáng)烈的自尊心,因此“后進(jìn)生”工作會(huì)出反復(fù)。所以,教師對(duì)此要有充分的思想準(zhǔn)備,教育學(xué)生是有一個(gè)過(guò)程的,教師一定要有耐心,當(dāng)“后進(jìn)生”工作出現(xiàn)波動(dòng)時(shí),要客觀地分析原因,包括主客觀原因,分析波動(dòng)之前的先兆,以及規(guī)律性的現(xiàn)象。然后,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,幫助學(xué)生分析、解決問(wèn)題,并在工作中適時(shí)提醒學(xué)生,做好誘導(dǎo)工作,最后消除波動(dòng)。
　　在這個(gè)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”出現(xiàn)反復(fù)時(shí),要及時(shí)地做好工作,但更重要的是在“后進(jìn)生”出現(xiàn)又一次反復(fù)時(shí),就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而給教育轉(zhuǎn)化工作帶來(lái)最佳有效點(diǎn)。事實(shí)上,“后進(jìn)生”雖然有這樣或那樣的缺點(diǎn),但他們同樣有這樣或那樣的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),教師要善于捕捉到“后進(jìn)生”身上的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng),充分肯定,熱情鼓勵(lì),并大膽地讓他們有一展身手的時(shí)候,使他們?cè)跒榧w工作的樂(lè)趣中,找回失落的自我,重新獲取克服缺點(diǎn)的勇氣。
　　四、“信心”，是教育成功的動(dòng)力
　　如果“耐心”是側(cè)重于學(xué)生而言的,那么,“信心”就是針對(duì)教師講的,作為教師,應(yīng)認(rèn)識(shí)到教育工作是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程,尤其是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的工作,要有更多的反復(fù),因此,其過(guò)程相應(yīng)就長(zhǎng)些。所以,教師要有足夠的心理準(zhǔn)備,同時(shí),教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)犯錯(cuò)誤是難免的,這時(shí),教師的心態(tài)就顯得十分重要。不要因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)反復(fù),就喪 ……（未完，全文共3855字，當(dāng)前僅顯示1947字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《師生關(guān)系思考》）