教育督導(dǎo)精品案例：三進(jìn)課堂“審”作業(yè)

教育督導(dǎo)精品案例：三進(jìn)課堂“審”作業(yè)

2021年4月12日，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的意見(jiàn)》，提出“把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)、不給家長(zhǎng)布置作業(yè)、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)、健全作業(yè)管理機(jī)制”的具體要求。7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，提出“健全作業(yè)管理機(jī)制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)”的明確要求。其核心是“育人”，其目的是通過(guò)作業(yè)的小切口，實(shí)施大改革，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
教育督導(dǎo)就是要監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)教育法律法規(guī)和方針政策，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)和課堂是密不可分的。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。針對(duì)國(guó)家出臺(tái)的新要求新規(guī)范的落地實(shí)施，責(zé)任督學(xué)承擔(dān)著義
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校內(nèi)完成。
跟進(jìn)教研：年級(jí)組內(nèi)各學(xué)科教師一起研究如何預(yù)估時(shí)間，如何控制作業(yè)總量？目的是解決“嚴(yán)控書面作業(yè)總量”的問(wèn)題。
時(shí)隔兩周，我再次走進(jìn)學(xué)校做經(jīng)常性督導(dǎo)。到六年級(jí)聽(tīng)數(shù)學(xué)課。六年級(jí)面臨畢業(yè)，老師是一位教齡兩年的新老師，教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，講解到位，教學(xué)效果較好。課堂上有充分時(shí)間動(dòng)筆作業(yè)，但課上練習(xí)堆砌習(xí)題，從學(xué)生低頭寫寫算算中能夠看出生生差距大，有的很快完成，有的進(jìn)展吃力。課下訪談個(gè)別學(xué)生問(wèn)作業(yè)難度如何？困難學(xué)生覺(jué)得自己完成沒(méi)有把握。課后研討：校長(zhǎng)、教學(xué)干部、部分教師。我們共識(shí)于課堂練習(xí)是對(duì)知識(shí)的及時(shí)強(qiáng)化和運(yùn)用，是技能形成的最佳時(shí)段。所以留出充分的練習(xí)時(shí)間是對(duì)的，但是練習(xí)題目的性要明確，考查學(xué)生對(duì)核心概念的理解掌握，及時(shí)摸清學(xué)情，查缺補(bǔ)漏，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)情兩方面設(shè)計(jì)課后作業(yè)。跟進(jìn)教研：教研組同一學(xué)科全體教師研討歸納“如何留作業(yè)更有效”。目的是解決“提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量”的問(wèn)題。
10天后應(yīng)邀參加學(xué)校評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，看到了經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂亮點(diǎn)突出，科學(xué)課堂上學(xué)生采用不同的實(shí)驗(yàn)方式，學(xué)習(xí)輕松愉快，思維靈活開闊，合作學(xué)習(xí)生生互動(dòng)活躍。課堂展現(xiàn)了有利于學(xué)生自主發(fā)展的成長(zhǎng)空間。知識(shí)的運(yùn)用從課內(nèi)延伸到課外，作業(yè)從動(dòng)筆到動(dòng)手動(dòng)腦觀察思考，學(xué)生興趣十足。課后研討：校長(zhǎng)、教學(xué)干部、教研組長(zhǎng)、相關(guān)教師。以此課為例，圍繞作業(yè)的多樣性、實(shí)踐性展開研討，作業(yè)絕不局限于動(dòng)筆寫，實(shí)踐性作業(yè)更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用、技能的形成。建議把科學(xué)學(xué)科的做法拓展到各學(xué)科，如語(yǔ)文的觀察日記、數(shù)學(xué)的長(zhǎng)度單位體驗(yàn)、英語(yǔ)的場(chǎng)景交流、道德與法制的社會(huì)調(diào)研……都可以在作業(yè)形式上進(jìn)行創(chuàng)新。老師們聯(lián)想到考試體現(xiàn)融入生活運(yùn)用知識(shí)的方式越來(lái)越靈活，興奮點(diǎn)被點(diǎn)燃，有了不少好點(diǎn)子，作業(yè)形式不斷創(chuàng)新。跟進(jìn)教研：各教研組梳理作業(yè)創(chuàng)新的典型案例。目的是解決好“創(chuàng)新作業(yè)類型方式”的問(wèn)題。管理跟進(jìn)：校長(zhǎng)重視責(zé)任督學(xué)的意見(jiàn)和建議，親自在全體教師會(huì)上做理念宣講，強(qiáng)調(diào)一切以育人為本，干部教師轉(zhuǎn)變觀念先行。校長(zhǎng)親自做政策導(dǎo)學(xué)，在全體教師會(huì)上解讀教育部《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的意見(jiàn)》，并結(jié)合本學(xué)校實(shí)際進(jìn)行對(duì)標(biāo)，直言管理和教師教學(xué)中的問(wèn)題所在，干部教師深受觸動(dòng)。
“三進(jìn)課堂”后，我繼續(xù)跟進(jìn)問(wèn)題解決的實(shí)際效果。發(fā)現(xiàn)老師們充分關(guān)注了對(duì)作業(yè)的研究，著眼作業(yè)總量、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)創(chuàng)新……如課上足夠時(shí)間練習(xí)減少課后作業(yè)、課下根據(jù)學(xué)情分層作業(yè)、動(dòng)手動(dòng)筆動(dòng)口相結(jié)合的作業(yè)，關(guān)注個(gè)體效果的自選作業(yè)、項(xiàng)目性學(xué)習(xí)的階段作業(yè)……堅(jiān)持做到班主任整體協(xié)調(diào)作業(yè)總量；年級(jí)組內(nèi)同學(xué)科教師呈現(xiàn)作業(yè)進(jìn)行比較擇優(yōu)；教學(xué)干部在觀察、調(diào)研中提煉創(chuàng)新案例，在教師會(huì)上分享、引發(fā)討論。
我和校長(zhǎng)、教學(xué)干部一起再做深層探討，助力教學(xué)干部深入摸清校情、教情、學(xué)情。做老師、學(xué)生及家長(zhǎng)三方面調(diào)研，家校溝通到位，共擔(dān)減負(fù)責(zé)任。各學(xué)科組整理學(xué)生作業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校梳理作業(yè)規(guī)范，在理性思考的基礎(chǔ)上提煉形成作業(yè)管理的新思路、新舉措。家長(zhǎng)定期填寫家庭作業(yè)調(diào)研反饋單，以利于跟進(jìn)管理和持續(xù)改進(jìn)。
8月在臨近開學(xué)的暑假里，組織學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，校長(zhǎng)帶領(lǐng)教學(xué)干部梳理完善學(xué)�！白鳂I(yè)管理細(xì)則”，突出“作業(yè)的育人功能”，把“嚴(yán)控書面作業(yè)總量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)、不給家長(zhǎng)布置作業(yè)”的各項(xiàng)要求落實(shí)其中，形成新規(guī)范下的作業(yè)管理新制度，健全了作業(yè)管理的運(yùn)行機(jī)制，在新學(xué)習(xí)整體推進(jìn)。在這一過(guò)程中，我們一起結(jié)合文件要求、立足學(xué)校實(shí)際，多次對(duì)“學(xué)校作業(yè)管理細(xì)則”進(jìn)行修改完善，交給全體教師會(huì)分組討論 ……（未完，全文共3858字，當(dāng)前僅顯示1948字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教育督導(dǎo)精品案例：三進(jìn)課堂“審”作業(yè)》）