創(chuàng)新教育方法是素質(zhì)教育的關(guān)鍵

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法的基本要求
二、創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法的基本內(nèi)容
三、創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法和素質(zhì)教育目標(biāo)的辯證統(tǒng)一關(guān)系
四、創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法老師的主導(dǎo)作用
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　　計(jì)算機(jī)教育已成為教育教學(xué)的主要內(nèi)容。新的學(xué)習(xí)要求必然要有新的教學(xué)方式與之適應(yīng)。創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法是素質(zhì)教育和新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
　　
　　一、創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法的基本要求
　　
　　在人類剛剛叩開新世紀(jì)大門的時(shí)候，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)正逐漸成為人們工作、學(xué)習(xí)和生活的基本工具。未來(lái)的人才除了具備基本素質(zhì)外，還要具備與信息時(shí)代相適應(yīng)的支配資源的能力、使用信息的能力、掌握新技術(shù)的能力、應(yīng)用信息進(jìn)行創(chuàng)新的能力和與人合作的能力，這正是對(duì)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的呼喚。面對(duì)形勢(shì)逼人的現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育勢(shì)在必行。我國(guó)的傳統(tǒng)教育以學(xué)校為主要教育
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新計(jì)算機(jī)教育方法要變單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式為多向互動(dòng)探究式的教學(xué)方式。充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，分析事物特征，使學(xué)生展開認(rèn)識(shí)、分析、綜合、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)提供的思考誘因加深學(xué)習(xí)的深度和廣度，進(jìn)而發(fā)揮創(chuàng)造潛能。
　　創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)式的教學(xué)為內(nèi)在誘導(dǎo)思維式的教學(xué)。教學(xué)的關(guān)鍵在于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師要善于利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，抓住誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和思維的契機(jī)，使傳統(tǒng)意義上的書本課堂的內(nèi)涵和外延得到極大的擴(kuò)展，使學(xué)生在豐富的教學(xué)信息資源中耳濡目染、潛移默化地受到教育和影響，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供_廣闊的空間。
　　
　　三、創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法和素質(zhì)教育目標(biāo)的辯證統(tǒng)一關(guān)系
　　
　　有人認(rèn)為在新課改的理念下課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)改為學(xué)習(xí)目標(biāo)，似乎這樣才更能體現(xiàn)出尊重學(xué)生主體地位的理念。我認(rèn)為這只是敘述的形式而已，而關(guān)鍵的應(yīng)是教師在完成目標(biāo)的過(guò)程中是否展現(xiàn)了新課改所倡導(dǎo)的理念，如果教師仍用傳統(tǒng)的“授受”式的方式完成目標(biāo)，那課改就失去了意義。不管是創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法也好，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)也好，都得服從于課程標(biāo)準(zhǔn)，最終達(dá)到素質(zhì)教育的要求。“在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展”是新課改的一個(gè)基本理念，因此創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法不僅要考慮讓大多數(shù)人應(yīng)達(dá)到“基本要求”，而且還要考慮學(xué)生的“個(gè)性的發(fā)展”的目標(biāo)�！盎疽蟆毕鄬�(duì)而言是較穩(wěn)定的、可預(yù)測(cè)的，而“個(gè)性發(fā)展”的目標(biāo)相對(duì)而言是不定的、不易預(yù)測(cè)的，這是教學(xué)目標(biāo)多元性的表現(xiàn)，必須通過(guò)每節(jié)課來(lái)實(shí)現(xiàn)，_在課堂教學(xué)的全過(guò)程之中，這也是教學(xué)藝術(shù)魅力所在，它需要教師具有較高的教學(xué)機(jī)智和敏銳的判斷力，新課改的實(shí)質(zhì)就在于此，這也是素質(zhì)教育的本質(zhì)所在。
　　
　　四、創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法老師的主導(dǎo)作用
　　
　　創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法其目的就是展現(xiàn)和落實(shí)學(xué)生的主體地位�！白鹬貙W(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式”是新課改的又一基本理念，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，表現(xiàn)在確定教學(xué)目標(biāo)上，發(fā)揮在創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法的過(guò)程中。創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法要使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)，而且表現(xiàn)出我能學(xué)，我會(huì)學(xué)。我要學(xué)是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，一方面來(lái)自于學(xué)習(xí)興趣，另一方面來(lái)自于學(xué)習(xí)責(zé)任，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任不是與身俱來(lái)的，而且學(xué)生不可能對(duì)所有的學(xué)習(xí)都會(huì)有興趣，因此，在創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育方法中教師不僅應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué) ……（未完，全文共2118字，當(dāng)前僅顯示1346字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《創(chuàng)新教育方法是素質(zhì)教育的關(guān)鍵》）