完善研訓功能 創(chuàng)新教師教育 建設高標準、強特色的教師學習與資源中心

目錄/提綱：……
1、不斷加大投入力度，全面完善學校硬件建設
2、不斷優(yōu)化師資隊伍，提升培訓者專業(yè)素養(yǎng)
3、明確崗位職責，完善職能發(fā)揮
1、創(chuàng)新教師教育工作，促進教師專業(yè)成長
2、全力打造教師專業(yè)發(fā)展學校，落實進修學校專業(yè)引領作用
3、加強培訓經驗研究，創(chuàng)新培訓模式
……
完善研訓功能 創(chuàng)新教師教育
建設高標準、強特色的教師學習與資源中心

海港區(qū)教師進修學校自1984年建校以來，不斷充實完善辦學功能，創(chuàng)新開展教師教育工作，努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)，實現了教師培訓與教研、教科研、電教、儀器裝備等教育機構的整合，實施研訓一體化的辦學模式，已發(fā)展成為“小實體、多功能、大服務”的現代教師學習與資源中心。
一 、全面建設規(guī)范化教師進修學校，實現教師教育機構設施一流、資源豐富、功能完善、運轉高效
1、不斷加大投入力度，全面完善學校硬件建設。
目前，學校占地22.37畝，建筑面積9000多平方米，設有10個科室和一所附屬實驗學校。建有衛(wèi)星地面接收站2個，標準教室20間，多媒體數字演播室、數字探究實驗室、綜合實驗室、語音室、圖書閱覽室、音樂教室、美術教室、心理實驗室、大小會議室、計算機室各一間，容納300人的多媒體階梯教室和容納100人的學術報告廳各一間；建有“港城教育”信息中心網站，城區(qū)中小學、幼兒園和五個鎮(zhèn)的各校都實現了“校校通”。
2、不斷優(yōu)化師資隊伍，
……（新文秘網http://m.jey722.cn省略712字，正式會員可完整閱讀）……　
交流等。
二、 創(chuàng)新開展教師教育工作，構建以進修學校為主體、專業(yè)發(fā)展學校為載體、教育網絡為依托的教師教育工作新機制
1、創(chuàng)新教師教育工作，促進教師專業(yè)成長。
近幾年，我們堅持組織不同層次、不同形式、不同內容的培訓項目，堅持以“三新一德，即新課程、新理念、新技術和師德教育”為中心，不斷提高培訓的針對性與有效性。組建了由優(yōu)秀教師組成的師德報告團，采用網上視頻直播、深入基層“送教上門”等多種形式開展宣講活動；解讀新的《中小學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，強化教師的愛心與責任，從正面宏揚優(yōu)秀師德精神，推進教育行風建設；制定了《海港區(qū)中小幼教師區(qū)級選修課程管理辦法》，引領校本研修開展，全面提升我區(qū)教師隊伍的整體素質；多年堅持“自主選擇、分班教學”的模式組織個人自修課程，堅持扎實開設區(qū)級選修課程，嚴格個人選修課程的培訓、管理和考核工作；組建以教師進修學校教師為主要成員的“講師團”， 陸續(xù)開發(fā)了60多個講座專題，送教上門，引領校本研修，全面提升我區(qū)教師隊伍的整體素質；個人選修課程采取了以教師為本的新型培訓模式—— “超市型”自主選擇分班培訓模式，從不同角度設立培訓專題，構成內容較為豐富的 “教師個人自修課程超市”，共開班97期，學習人數達到12000人次；制定了《中小幼教師入職教育培訓方案》，使每一名參加工作1-2年的中小學、幼兒園新教師，接受不少于120學時的培訓，并對其進行一定時間的上崗后追蹤評估；制定了《海港區(qū)農村中小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，實施農村中小學教師全員培訓，從2009年暑假起利用三年的時間對全區(qū)930余名農村中小學教師進行不少于40學時的繼續(xù)教育集中培訓；實施 “一校一科一骨干” 跟蹤式培養(yǎng)計劃，組建各學科培養(yǎng)基地，組織骨干教師送課下鄉(xiāng)活動，組織開展區(qū)農村教師優(yōu)質課評比活動，完善長期穩(wěn)定的“手拉手”支援制度，打造農村教師專業(yè)引領團隊；組建名師工作室，選拔在學科上有鮮明教育風格或教育教學特色的特級教師、市級以上骨干教師作為工作室主持人，每人每年帶教本學科或相關學科的8-10名中青年骨干教師，針對每一個學員的特長，對學員實施全程指導。
2、全力打造教師專業(yè)發(fā)展學校，落實進修學校專業(yè)引領作用。
進修學校在教育局的領導下把教師專業(yè)發(fā)展學校建設作為全區(qū)教師教育的核心工作來抓，嚴格落實《河北省教育廳關于建設中小學教師專業(yè)發(fā)展學校促進教師專業(yè)發(fā)展的意見》（冀教師【2008】16號），制定了符合區(qū)情、利于發(fā)展的海港區(qū)教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃，并將任務目標進行了年度分解，指導行政、業(yè)務部門各司其職，協(xié)調聯(lián)動，逐步落實。在全區(qū)中小學、幼兒園啟動了創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展學校建設工程。教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建校依據教育局的規(guī)劃，制定了適合學校發(fā)展、目標明確、任務具體、經緯交錯、多維立體的教師專業(yè)發(fā)展學校規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，扎扎實實地按_分層、個體分段推進落實。創(chuàng)建校組織領導到位，實現了管理機構聯(lián)動、建設規(guī)劃引領、規(guī)章制度制約、條件經費保障，進一步完善了教師專業(yè)發(fā)展的評價考核獎懲機制，形成了融培訓、教研、科研、團隊互助、專家引領、骨干示范、校際交流等為一體的教師專業(yè)發(fā)展網絡，有效地促進了教師專業(yè)成長。2010年11月，海港區(qū)七所中小學專業(yè)發(fā)展學校市級創(chuàng)建校高質量地接受了省、市級的評估驗收。
3、加強培訓經驗研究，創(chuàng)新培訓模式。
經過多年實踐，我們總結出多種具有實效性的研訓形式：
個別指導式：指導教師根據教師個體的特點及需求，對其進行有計劃的個別指導；
自學展示式：教師根據學校的發(fā)展方向和個人的發(fā)展目標自主選擇學習內容自修，實現自我改進和提高；
專題研究式：先由培訓教師將典型問題整理下發(fā)，教師對自己感興趣的問題進行準備。再由培訓教師組織座談，讓大家就各自觀點進行交 ……（未完，全文共3957字，當前僅顯示1998字，請閱讀下面提示信息。收藏《完善研訓功能 創(chuàng)新教師教育 建設高標準、強特色的教師學習與資源中心》）