學校校園媒體發(fā)展現(xiàn)狀及構(gòu)建“大宣傳”格局路徑選擇

目錄/提綱：……
一、學校校園媒體目前發(fā)展現(xiàn)狀
二、構(gòu)建媒介融合背景下高�！按笮麄鳌备窬�
三、構(gòu)建“大宣傳”格局的路徑選擇
（一）堅持基本立場
（二）堅持育人導(dǎo)向
（三）堅持資源整合
（四）堅持流程再造
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融媒體時代，構(gòu)建“大宣傳”格局
學校校園媒體發(fā)展現(xiàn)狀及構(gòu)建“大宣傳”格局路徑選擇

**高校官方校園媒體是講好學校故事、傳遞正能量的重要平臺。學校的校園媒體要順應(yīng)時代大潮，堅持傳統(tǒng)已有媒體與新型媒體并舉，整體系統(tǒng)的形成校園媒體網(wǎng)絡(luò)。目前，校園媒體各自為政的格局已無法適應(yīng)學校宣傳工作的要求。校園媒體必須針對不同媒體的特點，由依靠各個媒體“單兵作戰(zhàn)”向多維媒體“聯(lián)合作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建一個多維媒體“大宣傳”的立體新格局。
一、學校校園媒體目前發(fā)展現(xiàn)狀
縱觀**高校校媒的運行現(xiàn)狀，主要分為傳統(tǒng)媒體和新媒體兩大類。傳統(tǒng)媒體包括紙質(zhì)媒體和視聽媒體，新媒體則包括網(wǎng)絡(luò)媒體等。
紙質(zhì)媒體以《**高校報》為主，校報作為學校黨委機關(guān)報，辦報早、歷史長，在設(shè)備配置、采編隊伍、策劃組稿等方面較為成熟，在學校各類紙質(zhì)刊物中處于主導(dǎo)地位，校報的優(yōu)勢在于圖文并茂、能反復(fù)閱讀、易攜帶、可保存; 缺點是出版周期長、缺乏時效性、信息容量有限等
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媒介新變化初露端倪時就準確預(yù)測其發(fā)展趨勢，贏得先機�；ヂ�(lián)網(wǎng)思維是媒介融合時代的創(chuàng)新性思維，是當今重要的思維工具，它對更新“大宣傳”理念影響深刻。大宣傳在方法論上倡導(dǎo)的是隱性宣傳，采用浸潤式的宣傳方式將宣傳內(nèi)容_在特定的情景之中，以各平臺為載體，聯(lián)動高校各部門各層級，貫穿師生日常工作學習活動的全過程，積極調(diào)動師生的交流互動，在潛移默化之中達到宣傳的效果。
三、構(gòu)建“大宣傳”格局的路徑選擇
如何在媒介融合的背景下鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論是宣傳工作的難題，而大宣傳恰好為高校宣傳工作整合資源，充分運用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點提供了解決方案。構(gòu)建全媒體協(xié)同、內(nèi)外部整合、多方位聯(lián)動的大宣傳格局是必然選擇。
（一）堅持基本立場
黨管_態(tài)、黨管輿論是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)不可動搖的基本原則。高校宣傳思想工作的內(nèi)涵既包括思想教育、新聞宣傳和大學文化建設(shè)，又承擔著_態(tài)工作的重任。鞏固馬克思主義在高校_態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是高校宣傳思想工作的光榮使命，這直接關(guān)系到黨和國家的前途和命運，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。面對師生日益多元的價值取向、復(fù)雜多變的輿論環(huán)境，解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，高校大宣傳必須導(dǎo)向明確。用馬克思主義中國化的最新成果武裝師生，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持在多元之中占主導(dǎo)、在多樣之中謀共識、在多變之中把方向，牢牢把握高校_態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)。
（二）堅持育人導(dǎo)向
人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)。高校的宣傳思想工作必須著眼于人才培養(yǎng)，以人才培養(yǎng)作為出發(fā)點和落腳點，堅持育人導(dǎo)向，解決好“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”這兩個根本問題。高校宣傳思想工作的形式、主體、載體豐富多樣，第一課堂與第二課堂、校風與教風、教師員工的言傳身教都會對大學生產(chǎn)生影響。高校大宣傳格局要求全員參與、全員育人，其中最主要的是要求從事不同學科教學的教師要依據(jù)本學科特點，遵從適應(yīng)本學科教育的道德要求，在學科教學中自覺地、潛移默化地_德育內(nèi)容。在構(gòu)建大宣傳格局的過程中，必須突破原有的宣傳工作只有宣傳部負責的觀念，著手建立全方位_、全員化參與、全領(lǐng)域覆蓋的新體系。
當前，在媒介融合背景下，高校宣傳思想工作普遍面臨著新聞宣傳管理人手缺乏的現(xiàn)狀，充分利用師生的力量，積極搭建學生新聞實踐平臺是解決這一問題的有效途徑。一方面，可以與文學與傳媒學院新聞學課程相結(jié)合，建設(shè)新聞學學生實習基地，整合校園宣傳資源，將校園宣傳任務(wù)分解為高校新聞學課程的各項實踐任務(wù)，學校新聞的制作、發(fā)布由學生骨干全程參與。另一方面，學校微博、微信公眾賬號等平臺由學生擔任主力軍，“用學生的話講學生愛聽的”。這不僅鍛煉了學生實踐能力，還激發(fā)了宣傳活力，形成“雙贏”的局面。
（三）堅持資源整合
面對復(fù)雜多樣的傳播渠道與媒介載體，高校大宣傳格局最需要的就是進行資源整合，整合宣傳平臺，整合宣傳內(nèi)容，整合宣傳隊伍，實現(xiàn)多種實踐研究媒體的優(yōu)勢互補，達到同頻共振的目的，形成輿論合力。
整合宣傳平臺，統(tǒng)籌傳統(tǒng)媒體與新興媒體。校園廣播電視、報刊雜志是高校宣傳思想工作的主要媒介和重要發(fā)布平臺。隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的發(fā)展，媒體格局、傳播載體、宣傳主客體力量等發(fā)生了深刻變化。我們必須調(diào)整思路，積極開展新媒體平臺的運用，整合新舊媒體資源，拓寬宣傳渠道，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。校報要 ……（未完，全文共3632字，當前僅顯示1835字，請閱讀下面提示信息。收藏《學校校園媒體發(fā)展現(xiàn)狀及構(gòu)建“大宣傳”格局路徑選擇》）