關于對XX市青少年體育學校辦學經(jīng)驗的調查

目錄/提綱：……
一、從現(xiàn)實中尋找新路徑，明確“教體結合”模式的發(fā)展定位
一是解決招生難問題
二是解決“三集中”學生文化課學習問題
三是傳承學校的育人理念問題
二、從難點中尋找新舉措，把握“教體結合”模式的行走方位
一是一個學校兩塊牌子，體校、學�；シQ分校
二是學校選派優(yōu)秀文化課教師，負責體校運動員的文化課授課和學籍管理等工作
四是體校參加上級賽事，取得成績，雙方共榮共享
五是體校與學校年終共同總結、表彰和獎勵
一是改革體校管理_，實行管、辦、干分開責任制
二是改革用人制度
三是改革訓練_
四是改革激勵制度
六是改革學校單一發(fā)展模式
四、從發(fā)展中尋找新境界，提升“教體結合”的文化品位
三是設立圖書館
（二）一體化發(fā)展是動力
（三）社會化發(fā)展是關鍵
……
揚特色辦學理念 創(chuàng)**體育品牌
興全民健身之風
——關于對**市青少年體育學校辦學經(jīng)驗的調查報告
　　　　
　　　　*市青少年體育學校始終遵循“頑強拼搏、勇攀高峰”的校訓，堅持走“教體結合”特色發(fā)展之路，全方位整體設計學校的發(fā)展規(guī)劃，全面落實“教體結合”的辦學目標，在“教體結合”的跨欄中不斷跨越提升，通過“全能”努力，不斷刷新紀錄，取得了豐碩成果，積累了豐富的經(jīng)驗。先后被國家、省、市授予國家和省“先進體校”，國家和省“高水平體育后備人才基地”，“國家高水平舉重后備人才基地”，“*省業(yè)余訓練先進集體”，“*省業(yè)余訓練體教結合先進集體”，“*市勞動模范單位”等一系列榮譽稱號。在第三十個教師節(jié)當天，市委書記*專程到市青少年體育學校看望慰問全體師生員工，對體校取得的成績和治校經(jīng)驗給予充分肯定。
　　　　一、從現(xiàn)實中尋找新路徑，明確“教體結合”模式的發(fā)展定位
*市青少年體育學校堅持走“教體結合”的道路，主要是基于三個方面的原因：一是解決招生難問題。上個世紀九十年代，隨著經(jīng)濟的市場化，教育的多元化，業(yè)余體校逐漸失去了原有的吸
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予培訓和指導，并提供必要的體育器材和場地支持。五是體校與學校年終共同總結、表彰和獎勵。
　　　這些舉措，不僅強化了聯(lián)辦關系，更收到了積極的效果。開展聯(lián)合辦學之初，學校的文化課教師有顧慮，不愿到體校上課，他們普遍認為：“體校的學生素質差、不好管”；“自己到體校上課，評職晉級會受到影響”等。為此，經(jīng)過體校領導班子的反復研究制定了一系列措施。一是依據(jù)授課、出勤、學生及教練評語等，對文化課教師進行考評，并把考評結果反饋給學校，作為年終學校評先和晉級的重要依據(jù)；二是請學校校長帶領教師到體校實地考察，并參與到體校學生開展的活動中，感受體校學生的訓練、學習和生活，使教師真正成為體校的一份子，成為體校的主人；三是體校學生參加上級比賽，請文化課教師一同前往觀摩，讓教師們親身感受運動員在賽場上體校孩子們的頑強拼搏精神。曾有一位老師被自己教過的運動員學生在賽場上的優(yōu)異表現(xiàn)感動得淚流滿面，激動地說：“看了孩子們的比賽，我不會再用偏見的眼光去看他們，而是要用真誠的心去愛他們”�，F(xiàn)在，學校的老師不僅愿意來體校上課，而且責任心更強了，跟學生的關系更近了。如今體校已經(jīng)成為年輕教師實踐的學堂，中年教師授業(yè)的課堂和老年教師發(fā)揮余熱的講堂。近2年來，共為*省體育學院、*省運動學校等本科、中專院校培養(yǎng)輸送了*名優(yōu)秀學生。其中考取*省運動學校（中專）*人，占在校學生總數(shù)*。
　　　近幾年，*市青少年體育學校還進行了一些新的嘗試。具體做法是選擇體育訓練基礎較好的中小學建立網(wǎng)點校，他們負責為體校輸送后備人才，體校則派出教練員，對他們開展業(yè)余訓練進行指導，并投入訓練器材和設備，改善網(wǎng)點校的訓練環(huán)境。目前發(fā)展較好有*市第十四中學柔道班、*縣*鎮(zhèn)中心校、*中學，體校與網(wǎng)點校之間真正做到了優(yōu)勢互補，合作共贏。在去年省年度比賽中，*中學柔道班獲得8枚金牌，受到市體育局和市教育局的表彰。
　　　　從目標中尋找新機制，提升“教體結合”模式的全能站位
　　　　近年來，*市青少年體育學校按照市委深化教育_改革的總體要求，在學校運行機制上做了全方位的改革，取得了明顯成效。一是改革體校管理_，實行管、辦、干分開責任制。成立負責教學訓練工作的訓練辦公室；負責思想整治工作及文化課學習，加強精神文明建設的政教辦公室；負責學校行政后勤和體育產(chǎn)業(yè)工作的行政辦公室。這就形成了校長總管、班子成員分管、教練員工作人員干、運動員練的各司其職、各盡其責的管理_和運行機制。二是改革用人制度。實行全員聘任制。即：擇優(yōu)錄取、擇長所用，采取全員聘任并層層簽訂崗位目標管理責任書，把受聘人員責任、績效與其工資待遇掛鉤。三是改革訓練_。實行主教練負責制。學校聘任的主教練按照與校方簽訂年度崗位責任目標責任書和周期責任書要求，全權負責各自項目的包保任務，年終根據(jù)任務完成情況兌現(xiàn)獎罰。四是改革激勵制度。體校打破了以往的大鍋飯和一刀切，取消原有的伙食補助和平均發(fā)放的獎金，設立獎勵基金。主要設立輸送獎、運動成績獎、管理獎和年終考核綜合獎，改革后一線教練員獎勵額度約占全校獎勵基金的70%。學校對參加上級賽會取得優(yōu)異成績的運動員、“三好學生”定期獎勵。設立校長獎勵基金對有特殊貢獻的學生，給予重獎。五年中，全校有*人次學生受獎。六是改革學校單一發(fā)展模式。建立體育公益化和體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展機制。充分運用發(fā)揮體校人才、技術、硬件設施及在全市的名度、信譽度優(yōu)勢，面向全社會開辦全民健身公益性項目，讓更多的市民走進體育，享受體育，興起全民健身高潮。
　　　　四、從發(fā)展中尋找新境界，提升“教體結合”的文化品位
*市青少年體育學校確立了“用體育精神成就學校文化”的建設思路，從精神文化的視角，注重體育精神引領，強化品牌項目意識。通過經(jīng)常性地開展校內體育競賽活動，豐富校園文化生活，加強文化設施建設，不斷提升“教體結合”的品味，讓體育文化有肥沃的土壤。一是通過組織學生定時觀看電影和錄像以 ……（未完，全文共4126字，當前僅顯示2084字，請閱讀下面提示信息。收藏《關于對**市青少年體育學校辦學經(jīng)驗的調查》）