目錄/提綱:……
一、前言
二、調研基本情況介紹
三、調研分析
(一)反映出的問題
(二)學風問題的成因分析
四、結論和建議
(一)切實發(fā)揮學生工作者隊伍作用,以服務育人促學風
(二)充分發(fā)揮學生黨員、學生干部示范作用,以模范典型促學風
(三)全面提高學生綜合素質,以能力培養(yǎng)促學風
(四)加強制度建設,鞏固學風建設成果
(五)加強安全教育和管理,以安全穩(wěn)定促學風
(六)加強學生社區(qū)文化建設,以高品位社區(qū)文化促進學風建設
(七)完善學生資助體系,幫助學生解決后顧之憂
(八)加強校園文化建設,以文化活動育學風
……
高校學風狀況調查分析與對策
一、前言
學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn),是一所大學的立校之本,更是一所大學的氣質和靈魂。學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高,影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此,學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標,是全面推進素質教育,為社會培養(yǎng)高素質人才的關鍵,更是學校發(fā)展的永恒主題。對于大學生這個巨大的知識型團體,抓好學風建設,培養(yǎng)大學生良好的學習、工作、生活習慣可以說是非常重要的。俗話說“近朱者赤,近墨者黑”,這其中就很好地闡述了一個道理,那就是:只有一個良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余,才能使我們取得更好的成績。優(yōu)良的學習環(huán)境和良好的學習風氣對于我們大學生成長成才尤其重要。因此在大學生這個巨大的_中,抓好學風建設具有現(xiàn)實意義。然而隨著高校的擴招,社會的不斷發(fā)展,當前大學生學風問題也日趨增多。為加強我校學風建設,提高大學生遵守校紀校規(guī)的自覺性,促使學生進一步端正學習態(tài)度,鞏固專業(yè)思想,以奮發(fā)有為、開拓進取的精神投入到學習生活中,營造團結、嚴謹、求實、創(chuàng)新的學習氛圍,提高學生的綜合素質,促進學生的成長成才。為此,學校黨政領導專門將2011年定為學校的學風建設年,責成相關部門制定切實措施,將學風建設活
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,部分學生還沒有樹立遠期和近期的學習目標,缺乏正確的學習觀,學習自覺性不高,學習積極性沒有得到充分調動和發(fā)揮。因此教育者在明確學生學習目的的同時,要重在研究如何培養(yǎng)學生主動學習的積極性,變“要我學”為“我要學”。
2.關于學生自習情況調查
“千里之行,始于足下”,調查結果顯示,存在一部分同學沒有好好抓緊寶貴的學習時間,排斥自習,學習效率有待提高等問題,這亟待我們學生工作者解決。
表5 自習效果 表6 周圍環(huán)境對學習影響
能充分利用 52.6%
一般 35.9%
很差 11.5%
很有影響 15.7%
基本沒影響 66.8%
沒影響 17.5%
從不遲到 62.5%
偶爾遲到 32.6%
經常遲到 4.9%
從不曠課 63.2%
偶爾曠課 33.7%
經常曠課 3.1%
3.關于學生上課的情況
表7 上課的態(tài)度 表8 上課是否遲到 表9 是否有曠課
認真聽講 62.9%
看書但不聽講 30.8%
做其它事情 7.3%
從上表可以看出,仍然存在少部分同學學習不努力,不認真聽講,不遵守課堂紀律的情況。另外,學生普遍反映,老師教學態(tài)度端正、教學水平高,那么課堂的出勤率就高,學習興趣就相對濃厚,課堂秩序就比較好,成績相對也就好。
4.關于學生課余時間情況
表10 去圖書館或自習 表11 借閱圖書的情況 表12 課余時間安排
從上表可以看出,有少量學生不能充分利用學校資源,不能合理安排課余時間,沒有把全部的精力都用于學習上來。
5.關于寢室的學風現(xiàn)狀
表13 認為寢室的學習氛圍 表14 同學在寢室的活動
從上表可以看出,平時在寢室中有部分學生做與學習無關的事情。另外,學習成績不好的現(xiàn)象常常集中發(fā)生在某一寢室,這說明同一寢室學生作為相互活動、接觸較緊密的_,同學之間特別是關系密切的同學,彼此的學習態(tài)度、學習習慣對對方的學習起著很大的影響。這說明對大學生_的學習風氣需要給予重視,特別是要有針對性地開展班風和寢室學風的建設。
(二)學風問題的成因分析
根據(jù)本次調查結果來分析,學?偟膶W風情況良好,多數(shù)新生有正確的學習態(tài)度和學習動機,他們認真學習,勤奮刻苦,追求上進。但不可忽視的是由于受到社會不良風氣和落后思潮的影響,新生們的學風也出現(xiàn)了值得關注的方面,其原因主要有以下兩個方面:
1.主觀方面
①目標不明確,缺乏學習的動力
相當一部分學生在高中時期學習目的非常明確,就是進入大學。而進入大學之后就失去奮斗的目標和學習的動力,甚至有人認為上大學的最終目的就是混張文憑。沒有目標就會導致行動上的惰性,再加上外界豐富的誘惑,學生在這種狀態(tài)下很難保持學習的主動性和持續(xù)性,沒有心思認真準備和復習功課,沉溺于網絡,游戲,以至于被玩樂占據(jù)了大量時間,整天渾渾噩噩,得過且過。
②現(xiàn)實與理想存在反差,對選擇的專業(yè)沒有興趣
部分學生對自己所學專業(yè)缺乏客觀的認識和了解,要么是一無所知,要么就是道聽途說,在高考填報志愿時帶有較大的盲目性。進入大學后他們才發(fā)現(xiàn)所學專業(yè)并不是自己喜愛的專業(yè),對于專業(yè)的美好設想和現(xiàn)實之間的反差,使他們專業(yè)思想不穩(wěn)定,有些學生要求轉專業(yè),如果沒有達到要求便情緒低沉,不能很好地調整自身狀態(tài),失去繼續(xù)學習的興趣。
③不適應大學的生活,受到經濟問題、人際關系問題、戀愛問題困擾
部分學生適應能力較差,高中生活方式向大學生活方式轉變期長,家庭經濟差距大,不協(xié)調的人際關系等問題導致學生心理負擔加重,嚴重的甚至出現(xiàn)心理障礙,思想和精力難以集中到學習上來,最終由中學的佼佼者變?yōu)榇髮W里的落伍者。
④自主學習能力不足,缺乏自我控制、自我監(jiān)督和自我教育的能力
當代大學生相當大部分是獨生子女,從小到大學習、休息、玩耍都由家長和老師安排,家庭和學校包攬了一切。學生長期以來在思想上和行動上都產生了很強的依賴性。進入大學后,學生離開了家庭的照顧,學校的監(jiān)管也是相對松散,原來的強制性的雙重保護不復存在,學生一方面感到不適應,不知所措,另一方面,_時間多,無拘無束,對自己的生活、學習沒有可行性計劃,沒有嚴格自我管理、自我控制的能力,經常無謂地耗費時光,荒廢學業(yè)。
⑤不注意培養(yǎng)獨立思考的能力,在學習中找不到樂趣和信心
在大學之前的相當長時間的學習過程中,學生逐漸養(yǎng)成了依靠教師在課堂講授,然后課后練習鞏固的習慣,絕大部 ……(未完,全文共9039字,當前僅顯示2469字,請閱讀下面提示信息。
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