影響校企合作的難題與對(duì)策

目錄/提綱：……
一、存在問(wèn)題
二、解決對(duì)策
二是充分利用高職院校的社會(huì)資源進(jìn)行培訓(xùn)，使之成為企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)中的重要選擇
一是構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式，培育育人特色，堅(jiān)持以特色樹(shù)品牌、以特色求發(fā)展
二是落實(shí)科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性
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影響校企合作的難題與對(duì)策

　　　內(nèi)容摘要：校企合作、工學(xué)結(jié)合將成為今后高職教育改革的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，這是因?yàn)橐环矫嫘Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合模式是實(shí)現(xiàn)高職教育質(zhì)量與特色的核心；另一方面校企合作、工學(xué)結(jié)合模式作為高技能人才培養(yǎng)模式，從觀念到行為，從理論到實(shí)踐都還存在著許多值得探討和研究的問(wèn)題。
　　　關(guān)鍵詞：校企合作；工學(xué)結(jié)合；職業(yè)教育
　　　　
　　　　校企合作、工學(xué)結(jié)合將成為今后高職教育改革的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，這是因?yàn)橐环矫嫘Ｆ蠛献�、工學(xué)結(jié)合模式是實(shí)現(xiàn)高職教育質(zhì)量與特色的核心；另一方面校企合作、工學(xué)結(jié)合模式作為高技能人才培養(yǎng)模式，從觀念到行為，從理論到實(shí)踐都還存在著許多值得探討和研究的問(wèn)題。
　　　　一、存在問(wèn)題
　　　　1、缺乏理論指導(dǎo)
　　　　目前還沒(méi)有形成系統(tǒng)的校企合作、工學(xué)結(jié)合理論研
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略571字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
校企合作、工學(xué)結(jié)合工作的開(kāi)展，使目前的高職產(chǎn)學(xué)合作教育還未進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。
　　　　4、支撐體系不完善，合作深度不夠
　　　　師資，缺乏訓(xùn)練有素，理論基礎(chǔ)雄厚，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，系和專業(yè)的雙師隊(duì)伍也不夠健全；教學(xué)改革，尚沒(méi)有成熟的“彈性學(xué)制”等制度改革；課程建設(shè)，還沒(méi)有真正形成與職業(yè)能力深度銜接的專業(yè)課程體系。雖然許多高職院校已將職業(yè)證書(shū)納入課程體系，但還沒(méi)有在內(nèi)容上與知識(shí)體系有機(jī)融合，缺乏與工作過(guò)程相關(guān)的課程設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容。
　　　　5、服務(wù)能力制約校企合作開(kāi)展
　　　　部分院校特別是新生院校，由于人才儲(chǔ)備不足、資金短缺、硬件較差等原因，創(chuàng)新能力不足、科研能力薄弱，特別是科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力較弱，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)局限于培訓(xùn)，還不具備為企業(yè)開(kāi)發(fā)新工藝、新項(xiàng)目的能力，服務(wù)水平較低，不能有效吸引企業(yè)參與校企合作。
　　　　二、解決對(duì)策
　　　　1、盡快形成理論體系
　　　　加強(qiáng)教育部門與行業(yè)、企業(yè)主管部門之間的溝通協(xié)作，探索形成指導(dǎo)開(kāi)展合作的理論體系，包括符合不同區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特色的育人規(guī)劃、校企合作發(fā)展趨向、育人模式改革重點(diǎn)、可供借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)等，減少合作的盲目與隨機(jī)性，提高合作效益。
　　　　其中應(yīng)特別加強(qiáng)對(duì)調(diào)控、保障、評(píng)價(jià)等理論體系的探索研究：調(diào)控，指導(dǎo)高職院校建立適應(yīng)市場(chǎng)、企業(yè)變化的專業(yè)與課程共建機(jī)制，能夠主動(dòng)適應(yīng)變化調(diào)整辦學(xué)方向、專業(yè)、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、育人目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)內(nèi)容方法等，其途徑是社會(huì)需求調(diào)查—決策—調(diào)整—適應(yīng)的有序循環(huán)；保障，指導(dǎo)明晰各方責(zé)權(quán)利，促進(jìn)合作有章可循、有據(jù)可依，防止短期行為；評(píng)價(jià)，建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，保證工學(xué)結(jié)合持續(xù)、健康發(fā)展，構(gòu)建有利于推動(dòng)工學(xué)結(jié)合的_環(huán)境。
　　　　2、加快轉(zhuǎn)變思想觀念
　　　　推動(dòng)高職產(chǎn)學(xué)合作教育的發(fā)展，需要高職院校與企業(yè)、政府三方轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)各自承擔(dān)的角色進(jìn)行明確定位，明確三者之間的利益關(guān)系。政府在對(duì)高等教育的資源配置方面，需對(duì)高職教育投入更多的教育資源；高職院校應(yīng)樹(shù)立正確的合作辦學(xué)理念，根據(jù)院校的發(fā)展方向，遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則，面向招生和就業(yè)、面對(duì)學(xué)生和企業(yè)，制定貼近市場(chǎng)需求的合作規(guī)劃，培養(yǎng)高技能專門人才，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和自身發(fā)展能力。
　　　　企業(yè)要進(jìn)一步提升社會(huì)責(zé)任和人才競(jìng)爭(zhēng)力意識(shí)，形成互動(dòng)、雙贏的校企合作_。一是企業(yè)要積極推動(dòng)高職教育從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變、從以就業(yè)導(dǎo)向向企業(yè)需求為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，推動(dòng)高職院校更好地面向社會(huì)、面向市場(chǎng)和企業(yè)辦學(xué)。二是充分利用高職院校的社會(huì)資源進(jìn)行培訓(xùn)，使之成為企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)中的重要選擇。三是企業(yè)協(xié)會(huì)要主動(dòng)接受企業(yè)和員工就培訓(xùn)所提出的咨詢，并協(xié)調(diào)高職院校與企業(yè)在教學(xué)安排上的矛盾。
　　　　3、探索建立指導(dǎo)機(jī)構(gòu)
　　　　政府應(yīng)加強(qiáng)政策導(dǎo)向和支撐作用，發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，建立合作指導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，為高校和企業(yè)搭建平臺(tái)、創(chuàng)造環(huán)境、提供政策扶持，在宏觀上整合企業(yè)與高校兩大社會(huì)資源 ……（未完，全文共3174字，當(dāng)前僅顯示1603字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《影響校企合作的難題與對(duì)策》）