論文：高校圖書館教學(xué)支持服務(wù)創(chuàng)新

論文：高校圖書館教學(xué)支持服務(wù)創(chuàng)新

　　[摘要] 創(chuàng)新高校圖書館教學(xué)支持服務(wù)是大學(xué)教學(xué)模式變革的必然要求。本文著重探討了電子教學(xué)參考服務(wù)、多媒體課件開發(fā)支持、學(xué)科信息門戶、學(xué)科館員及信息素養(yǎng)教育等近年來出現(xiàn)在國內(nèi)外高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)支持服務(wù)方式。
　　[關(guān)鍵詞] 電子教學(xué)參考服務(wù) 多媒體課件開發(fā)支持 學(xué)科信息門戶 學(xué)科館員 信息素養(yǎng)教育
　　
　　以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)給大學(xué)教學(xué)模式帶來了深刻的變革。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不管是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都與傳統(tǒng)環(huán)境有了很大的不同。這一變革也給擔(dān)負(fù)著為教學(xué)科研提供支持和保障服務(wù)任務(wù)的高校圖書館提出了更高的服務(wù)要求。傳統(tǒng)的基于印刷型文獻(xiàn)收藏借閱的服務(wù)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足服務(wù)教學(xué)的要求。高校圖書館想要為教師的教學(xué)和學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供更好的支持和保障，不僅要創(chuàng)新服務(wù)理念，更要充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，特別是利用圖書館網(wǎng)絡(luò)這一平臺，不斷拓展新的服務(wù)方式。近年來，國內(nèi)外高校圖書館界都為此做了不少努力，電子教學(xué)參考服務(wù)、多媒體課件開發(fā)支持、學(xué)科信息門戶、學(xué)科館員及信息素養(yǎng)教育等服務(wù)的推出給高校圖書館的教學(xué)支持服務(wù)提供了很好的思路。
1電子教學(xué)參考服務(wù)
教學(xué)參考書是高校順利開
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在尚無完善的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)，但相關(guān)的工作也在緊鑼密鼓地進(jìn)行中。目前，CALIS中心已經(jīng)著手組織各成員館聯(lián)合建設(shè)教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫，第一步由參建各校建立各自的教學(xué)參考信息庫，同時把數(shù)據(jù)集中起來建立CALIS共享的教學(xué)參考信息庫；第二步建設(shè)電子全文數(shù)據(jù)庫，將各校教學(xué)信息以及教師精選的教材與教學(xué)參考書數(shù)字化，供師生在網(wǎng)上檢索和閱讀瀏覽。
多媒體課件開發(fā)支持
　　網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，教師被越來越多地要求利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。這就要求教師能熟練地運用計算機(jī)，具備較強(qiáng)的網(wǎng)上搜索技能，會用教學(xué)設(shè)計軟件，這給教師帶來了不小的壓力。教師在教學(xué)課件開發(fā)中希望得到更多的支持，而這種支持如果全靠學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心來完成是不夠的。作為學(xué)校信息資源中心和運用信息技術(shù)先鋒的圖書館參與其中顯得尤為重要。美國高校圖書館很早就開始為教師提供教學(xué)支持服務(wù)，據(jù)美國研究圖書館協(xié)會2001調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的58個圖書館中，48%的圖書館提供某種程度的多媒體課件開發(fā)支持服務(wù)。在康奈爾大學(xué)圖書館，教師可以獲取包括創(chuàng)建網(wǎng)頁、處理多媒體圖像、軟硬件提供等多種課件開發(fā)支持。美國南伊利諾斯大學(xué)Morris圖書館更是提供多媒體課件開發(fā)支持的榜樣。
　　美國南伊利諾斯大學(xué)Morris圖書館很早就提供教學(xué)技術(shù)和視聽方面的技術(shù)支持。近年來，為了更好地提供教學(xué)支持，他們建立一個名叫ISS（Instructional Support Services）的“村”。ISS 由負(fù)責(zé)支持服務(wù)的圖書館公共事務(wù)副館長領(lǐng)導(dǎo)，下有主管一人；兩名其他的圖書館員，其中一名全職，一名兼職；五名管理和專業(yè)成員，其中教學(xué)設(shè)計員、 WebCT管理員、視像制作師、互動視頻專家和教學(xué)評估專家各一名；九名文職雇員，其中包括辦公室主管一名、 Web 程序員、視頻技師、音像器材專家多名和圖形設(shè)計師一名。ISS是一個為教師提供一個教學(xué)技術(shù)支持的一站式服務(wù)機(jī)構(gòu)（one-stop shop）,它可以提供包括教學(xué)開發(fā)、 Web 課程開發(fā)、定制 Web 編程、圖形和數(shù)字化圖像制作、視頻和影像制作、教學(xué)評分、教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)等課件設(shè)計開發(fā)全方位的服務(wù)。當(dāng)教師需要幫助時，它只要跟ISS聯(lián)系，在明確該項目的要求和希望達(dá)到的效果后，ISS 主管將立即組建一個團(tuán)隊進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)并實施解決方案。ISS人員可以在任何既定時間．不分項目難易程度均能做出積極的反應(yīng)，同時與各方人員緊密配合，開發(fā)出形式生動，內(nèi)容豐富的教學(xué)課件。ISS還是學(xué)校的學(xué)術(shù)技術(shù)中心（ITC）的重要組成部分，它同學(xué)校的IT客戶服務(wù)中心（CSC）等部門一起，協(xié)力把信息技術(shù)和圖書館技術(shù)及資源整合到為教學(xué)提供支持上來。
學(xué)科信息門戶
　　　建立信息資源導(dǎo)航是快速選擇和獲取信息資料的一種非常有效的手段。早期的網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航服務(wù)主要是網(wǎng)絡(luò)信息資源發(fā)現(xiàn)報道、網(wǎng)絡(luò)常用資源導(dǎo)航等。雖然它們給人們及時發(fā)現(xiàn)最新信息和成果、快速鏈接轉(zhuǎn)移等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用帶來了很大的方便，但從教學(xué)支持而言，仍然是一個很淺顯的層次。重點學(xué)科信息導(dǎo)航和學(xué)科信息門戶的發(fā)展可以為教學(xué)和科研提供更系統(tǒng)深入全面的信息資源保障，因而成為各高校圖書館不遺余力建設(shè)的重點。
　　重點學(xué)科導(dǎo)航是以某一學(xué)科為單元對 Internet 上信息資源進(jìn)行搜集、整理，以超媒體鏈的形式與 Internet 上所提供的信息文檔相連接，建立某一資源的組織體系、動態(tài)鏈接和檢索平臺的導(dǎo)航系統(tǒng)。由于重點學(xué)科導(dǎo)航對特定專業(yè)的相關(guān)資源、專業(yè)站點、學(xué)術(shù)論文、研究機(jī)構(gòu)及電子出版物等進(jìn)行集中搜集，專業(yè)人員通過它可以方便快捷地了解到本學(xué)科前沿研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。目前，重點學(xué)科導(dǎo)航在國外高校圖書館已經(jīng)比較普遍，我國高校在CALIS中心的組織下，各成員館已經(jīng)聯(lián)合協(xié)作建成200多個重點學(xué)科導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫。另外，許多高校根據(jù)自身辦學(xué)特色，也單獨建立了一批專題資源導(dǎo)航庫，如復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)圖書館的“醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資源保障系統(tǒng)”、上海交通大學(xué)圖書館的“機(jī)器人信息數(shù)據(jù)庫”、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館“肉牛養(yǎng)殖專題庫”、福建中醫(yī)學(xué)院的“十佳醫(yī)藥衛(wèi)生網(wǎng)”、西安建筑科技大學(xué)重點學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航等。
　　　學(xué)科信息門戶SIG(Subject Information Gateway)是比重點學(xué)科導(dǎo)航集成度更高的導(dǎo)航方式，它將特定學(xué)科領(lǐng)域的信息資源、工具和服務(wù)集于一身，為用戶提供方便和統(tǒng)一的信息檢索和服務(wù)人口。作為一個新型的信息服務(wù)平臺，它通過靈活的整合、 ……（未完，全文共6704字，當(dāng)前僅顯示2354字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：高校圖書館教學(xué)支持服務(wù)創(chuàng)新》）