信息技術助推小學語文教育教學和教師專業(yè)發(fā)展研究

目錄/提綱：……
一、信息技術發(fā)展現狀
（一）、農村學生語文學習現狀
（二）信息技術有利于開闊學生眼界，激發(fā)學習動力
（三）學校條件不斷完善，促使教師利用信息技術改革教與學的方式
二、利用信息技術提高學習興趣現狀
（一）、有效利用教學課件，激發(fā)學生主動學習的欲望
（二）學生通過網絡交流，促進合作、交流、互助能力的培養(yǎng)
（三）師生共建電子文集，激發(fā)學生寫作興趣
三、信息技術在教學使用中仍存在的問題
（一）多媒體展現形式過多，影響教學效果
（二）教師過于依賴課件，壓縮學生自主探索時間，降低教師專業(yè)技能
（三）校園設備跟不上，教師學習愿望低
四、信息技術促進教育改革實踐和教師專業(yè)發(fā)展的途徑
（一）教師要學習如何進行教學內容和信息技術的最優(yōu)整合
（二）教師要認清信息技術在教育中的發(fā)展形勢，正確定位，促進專業(yè)發(fā)展
（三）重視技術硬件設備以及技術應用培訓，形成數字化辦學特色
（四）建立完善合理的激勵機制
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信息技術助推小學語文教育教學和教師專業(yè)發(fā)展研究

摘要： 教師要成為一名出色的專業(yè)教育人員，就需要不斷學習與研究，提高專業(yè)素養(yǎng)，教師專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。信息技術本身既是教師幫助學生認知的工具，又是教師學習的對象，對于教師個人發(fā)展和教育實踐是一種或牽制或促進的關系。本文結合個人的教育實踐經驗，圍繞信息技術在教育應用中的現狀、存在的問題以及教師如何在教育實踐中利用好信息技術，促進教師個人專業(yè)發(fā)展問題進行了思考，并提出了面向教師、學校的解決途徑，從而最大限度地發(fā)揮信息技術的效用。
關鍵詞：信息技術；教育實踐；多媒體
信息技術的發(fā)展開始對教育發(fā)展起到越來越深刻的影響，正推動著教育教學的深化改革。教師必須認識到信息技術以驚人的速度進入到教學的各個領域的形勢，積極參與到信息技術的學習和使用中去，才能避免被教育現代化快速更新的大潮所淘汰，最大限度地發(fā)揮現代教育技術為我們教師提供發(fā)展的大舞臺。
一、信息技術發(fā)展現狀
（一）、農村學生語文學習現狀
我從事小學高年級語文教學工作，在教學
……（新文秘網http://m.jey722.cn省略708字，正式會員可完整閱讀）……　
高教師的教學效果，使教學得到優(yōu)化，讓教師將更多的精力和時間放在不斷提高學生認知層次上。此外，對于教師個人的專業(yè)發(fā)展，信息技術更是一個功不可沒的好幫手。很多樂于學習先進教育技術的老師，不斷鉆研技術的使用，并在使用的基礎上創(chuàng)新教學方法和環(huán)節(jié)，在總結和實踐的過程中，形成了自己的教學特色，自成一派。
（二）信息技術有利于開闊學生眼界，激發(fā)學習動力
小學生生性活潑、好奇，他們的形象思維能力強。如果只憑口頭的講解，教學內容會顯得枯燥，降低學習興趣，教學效果不好，而現代教育技術的優(yōu)越勢完全可以彌補常規(guī)教學中這種先天不足，它具有直觀性、互動性、趣味性的特點，增強學生的參與意識，激發(fā)學生的學習興趣。
（三）學校條件不斷完善，促使教師利用信息技術改革教與學的方式
隨著農村現代化教育技術改革步伐的不斷加快，學校建立了網絡機房、網絡學習室、各班級裝備多媒體，各校已完成校校通工程，寬帶網絡連接到各班級。老師、學生可以通過網絡獲取更多教育資源。傳統(tǒng)的教學方式正在逐步改變，教師應主動、積極利用信息技術手段改革教與學的方式，去適應新環(huán)境下的教學工作。
二、利用信息技術提高學習興趣現狀
（一）、有效利用教學課件，激發(fā)學生主動學習的欲望
1、利用音樂調動學生的情感
李吉林老師認為：“音樂是一種抒情性極強的藝術形式，他通過樂曲中力度的強弱，旋律的起伏變化，以及節(jié)奏的抑揚頓挫，用直感的方式，使人獲得比其他藝術形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受�！币虼伺c其他學科相比較，音樂更具情境性、趣味性和感染力的優(yōu)勢。教師在語文教學中恰當地引入音樂，使之能成為一種教學手段，一種教學方法，將會對渲染良好的教學氛圍、激發(fā)學生興趣、提高學生的注意力、發(fā)揮學生的想象起到重要的作用。
在教學的導入部分，通過音樂的渲染，可以使學生更好地進入課文學習的氛圍中。如：在教學第十一冊《我們愛你啊 中國》，在課文的導入部分，安排學生欣賞歌曲《我愛你中國》。然后提問：“聽完了這道歌曲后，你想對祖國母親說什么？”學生在聆聽音樂中感受到祖國母親的偉大、壯麗，產生對祖國母親的熱愛之情，這時自然過渡到文章的教學中，創(chuàng)設出良好的學習氛圍。在品讀課文時，加入合適的背景音樂，可以促進學生更好地感悟課文的內容。在課文學完時如果放合適的音樂，可以引發(fā)學生對課文的回味無窮。
音樂在情境創(chuàng)設中產生的感染力，能夠激發(fā)學生的情感，集中學生的注意力。加深對課文情感的理解。
2、利用圖片、文字、視頻資源豐富學生認識
語文教學中有許多難理解，或遠離學生實際的知識，單純的講解學生不易理解，也顯得枯燥。教師可以通過豐富的網絡資源、將圖片、文字、視頻資源合理進行整合，制作出優(yōu)秀的教學課件，可以讓學生從感觀上去理解、感受，解決教學中的難點。
（二）學生通過網絡交流，促進合作、交流、互助能力的培養(yǎng)
常規(guī)教學方式無法滿足每一個學習個體的學習需求，再加上高年級學生自尊心增強，自我獨立意識逐漸形成，在學習中遇到困難時，不愿與教師交流，老師也無法了解所有學生的知識掌握情況。通過網絡交流可以很好地解決這個問題。借助校園局域網的班級BBS論壇，學生可以利用中午網絡學習室開放時間將自己在學習中遇到的困惑、學習的心得體會放到BBS論壇中，和大家交流。網絡的包容性、交互性使學生交流變得更加直接，滿足了主體渴望被關注的心理需求，增強了個體的自信心，教師從學生的論壇中也可以了解到學生的學習情況。
（三）師生共建電子文集，激發(fā)學生寫作興趣
作文教學一直是小學語文教學中的難點，激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，借助于網絡平臺可以取得良好的效果。在作文教學中，可以利用多教網絡學習平臺的個人博客（Blog），讓學生自己申請注冊。每 ……（未完，全文共5664字，當前僅顯示1989字，請閱讀下面提示信息。收藏《信息技術助推小學語文教育教學和教師專業(yè)發(fā)展研究》）