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在全縣高中教育教學(xué)工作會議上的講話

發(fā)表時(shí)間:2022/12/9 15:06:50
目錄/提綱:……
一、發(fā)揚(yáng)成績,正視問題
二、調(diào)整思路,提升層次
三、科學(xué)管理,激活內(nèi)需
四、轉(zhuǎn)變觀念,內(nèi)涵發(fā)展
五、創(chuàng)新方法,彰顯特色
(一)優(yōu)化教學(xué)策略,由題海戰(zhàn)術(shù)向高效課堂轉(zhuǎn)變
(二)整合教學(xué)力量,由分散努力向團(tuán)隊(duì)合作轉(zhuǎn)變
(三)進(jìn)行特色定位,由集約型向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)變
……
在全縣高中教育教學(xué)工作會議上的講話

同志們:
全縣高中教育教學(xué)工作會議的主要任務(wù)是總結(jié)交流上學(xué)年度高中工作,分析形勢,明確目標(biāo)。特別是要對今后的高中工作進(jìn)行深入研究。集思廣益,形成共識,對全縣高中改革和發(fā)展諸方面工作進(jìn)行全面部署和系統(tǒng)安排。下面,我就全縣高中工作講幾點(diǎn)意見。
一、發(fā)揚(yáng)成績,正視問題
一年來,在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過全縣高中廣大教師的共同努力,我縣高中教育改革有了新突破,發(fā)展有了新進(jìn)步,教育質(zhì)量有了新提升,辦學(xué)水平有了新提高,呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。
1.隊(duì)伍建設(shè)有新起色。一年來我們對各高中領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)整,選拔了一批年富力強(qiáng),有改革意識,有創(chuàng)新精神的同志充實(shí)了各高中領(lǐng)導(dǎo)班子,對于抓好高中工作發(fā)揮了重要作用。同時(shí),通過加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè),貫徹落實(shí)市局“六條禁令”和縣教育局“五不準(zhǔn)”規(guī)定,開展“十佳三差”和“人民滿意學(xué)!痹u選,以及經(jīng)常性、群眾性的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動,特別是通過開展全面的、系統(tǒng)的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動,提高了教師的職業(yè)道德意識、群眾意識、服務(wù)意識,提升了教師的專業(yè)素質(zhì),業(yè)務(wù)技能和教育能力,提振了廣大教師教書育人的責(zé)任感,建功立業(yè)的緊迫感和發(fā)展高中教育的使命感。
2.課程改革有新突破。我們把推進(jìn)高中新課改作為當(dāng)前高中工作的中心任務(wù),一是以課程為核心,開齊必修,開好選修。保證國家課程,落實(shí)地
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完善了教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案。這些機(jī)制為提高全縣高中教學(xué)質(zhì)量提供了機(jī)制保證。
5.高考質(zhì)量有新亮點(diǎn)。今年高考僅管全市綜合排位有所退步,但是仍然呈現(xiàn)了一些新的亮點(diǎn):一是高分層有了重大突破,600分以上人數(shù)對比去年有大幅增加,萬人比也高于好幾個(gè)縣市;二是二程中學(xué)獲得了全市高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng);三是一中全市重點(diǎn)中學(xué)綜合排位前進(jìn)了一位;四是本科上線人數(shù)和上線比例有了較大幅度的提高;五是理科應(yīng)屆有好幾個(gè)學(xué)科全市綜合排位靠前;六是對口高考繼續(xù)保持全省領(lǐng)先水平。
6.教學(xué)管理有新舉措。各高中為探索教學(xué)管理新思路,都相應(yīng)采取一些重大舉措,一是完善教師考評新辦法,一中制訂了教師績效考核辦法,每月對教師的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果進(jìn)行全方位的考評,用數(shù)據(jù)說話,用實(shí)績見分曉,并利用雄辯的事實(shí),大刀闊斧對本屆高三教師隊(duì)伍進(jìn)行了調(diào)整,充分發(fā)揮了激勵(lì)機(jī)制的威力;二是積極探索高效課堂建設(shè)新思路,長沖高中積極推行“小組學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式,認(rèn)真落實(shí)自主學(xué)習(xí),積極組織合作學(xué)習(xí),為建設(shè)高效課堂展開新的探索和新的實(shí)踐;三是推行教師培訓(xùn)的新舉措,一中采取“請進(jìn)來和走出去”的辦法,全方位開展教師培訓(xùn)工作,上半年聘請省市多個(gè)學(xué)科專家到學(xué)校舉行講座,下半年又組織了規(guī)模龐大的考察團(tuán)赴**和**學(xué)習(xí)取經(jīng),還如**中學(xué)安排班主任和科任教師到外地學(xué)習(xí)考察。這些學(xué)習(xí)考察活動不是以旅游為目的,而是以解放思路,開闊視野,增長見識為目的,對于教師轉(zhuǎn)變教育觀念,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),感悟先進(jìn)理念都有極大的裨益;四是實(shí)施教學(xué)監(jiān)管的新方式,***、**實(shí)行校長巡課和推門聽課制度,二程實(shí)行班主任駐班聽課制度,這些措施切實(shí)地加強(qiáng)了常態(tài)化的課堂教學(xué)監(jiān)管,對提高課堂效益有重大而積極的作用;五是采取定時(shí)集體體備課的新作法,為了給集體備課預(yù)設(shè)專門的時(shí)空,像**中、**等學(xué)校全面改革課程表的編排,每一個(gè)學(xué)科每周預(yù)留一個(gè)半天時(shí)間組織學(xué)科集體備課活動,這對于落實(shí)教研活動至少提供了時(shí)間上的保證。
總之,我縣高中教育教學(xué)工作取得了一系列重大成果,呈現(xiàn)出一種良性發(fā)展的態(tài)勢,但是我們也要清醒地看到高中教育教學(xué)面臨的困難和挑戰(zhàn):
一是教育觀念亟待更新。我們的辦學(xué)思想尚不夠端正,教育觀念還比較陳舊,應(yīng)試教育的傾向仍十分明顯,重結(jié)果而輕過程,重分?jǐn)?shù)而輕素質(zhì),重時(shí)間而輕方法,重課堂而輕活動,重貫輸而輕引領(lǐng),重智商而輕情商。不少教師至今仍未走出以教師為中心的誤區(qū)。滿堂灌,題海戰(zhàn),大量無針對性的訓(xùn)練“狂轟濫炸”!斑^度教學(xué)”、“過分教學(xué)”、“低效教學(xué)”的現(xiàn)象仍比較普遍。導(dǎo)致我們的教學(xué)效益低下,學(xué)生人格得不到健全發(fā)展,學(xué)生創(chuàng)新能力得不到充分提升,學(xué)生潛能得不到充分開發(fā)。
二是辦學(xué)行為亟待規(guī)范。德育工作被片面化為學(xué)生管理,忽視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟,學(xué)生管理工作又被簡單粗暴所充斥,高壓、強(qiáng)逼導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重的逆反。教學(xué)方式上“時(shí)間+汗水”仍占主導(dǎo)地位,學(xué)生疲于奔命,厭學(xué)情緒油然而生。課外活動形同虛設(shè),甚至連最起碼的早操、課間操也被取消。學(xué)校衛(wèi)生工作被空洞化為周而復(fù)始的衛(wèi)生清掃,走進(jìn)了“邊清掃邊污染”的惡性循環(huán)。綜合實(shí)踐活動滿足于應(yīng)付信息上傳,以虛假信息糊弄主管部門,試想我們學(xué)校行為的弄虛作假又如何能讓我們的誠*-教育產(chǎn)生說服力?
三是管理工作亟待改善。我們的管理工作很大程度上是事務(wù)主義,缺乏學(xué)校管理的嚴(yán)密性、規(guī)范性和可操作性,規(guī)章制度要么極盡苛刻之能事,根本無法操作,要么簡單粗糙,只是原則性地要求而無實(shí)質(zhì)性約束力,特別是有章不依,執(zhí)紀(jì)不嚴(yán),違章不咎的情況屢見不鮮,使學(xué)校管理形同虛設(shè)。缺乏學(xué)校文化的熏陶和學(xué)校精神的引領(lǐng),“人治”成為管理的基本形式,而少數(shù)的管理者又不善于正確集權(quán)與合理分權(quán),不能做到知人善任,不善于發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的整體合力,事無巨細(xì),事必躬親,勢必陷入事務(wù)主義的泥潭不能自拔。教學(xué)管理的情況更不容樂觀,方式上重目標(biāo)管理而輕過程管理,內(nèi)容上重視數(shù)量考核而輕質(zhì)量評價(jià),評價(jià)的環(huán)節(jié)上重視定量測算而輕視定性評價(jià),評價(jià)人員組成上主要依靠行政人員而少有專業(yè)人員。這樣導(dǎo)致教學(xué)管理不全面、不客觀、不專業(yè)、不科學(xué),使教學(xué)管理的引導(dǎo)、激勵(lì)、約束功能大大降低,沒有產(chǎn)生應(yīng)有的效能。
四是教師素質(zhì)亟待提高。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不能適應(yīng)新課程的要求,主要有四個(gè)問題:一是職業(yè)倦怠心理比較普遍!安磺笥泄Φ鬅o過”,缺乏進(jìn)取的精神和開拓的銳氣;二是專業(yè)功底、理論素養(yǎng)不能適應(yīng)新的形勢,不少教師本來就是“半道出家”,先天不足,又疏于學(xué)習(xí),不愛鉆研,其專業(yè)功底、理論素養(yǎng)、學(xué)識水平不同程度地存在缺陷,說句不好聽的話:字不象字,話不象話,組織教學(xué)更是黔驢技窮,這樣的老師以其睧睧,何以使人昭昭?三是教學(xué)理念落后,注重接受學(xué)習(xí)而忽視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。以教師為中心,走上講臺,一講到底,不能充分地調(diào)動學(xué)生,不善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生,課堂沉悶,效益不高;四是作風(fēng) ……(未完,全文共10791字,當(dāng)前僅顯示2567字,請閱讀下面提示信息。收藏《在全縣高中教育教學(xué)工作會議上的講話》
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