如何提高英語閱讀教學(xué)效果

如何提高英語閱讀教學(xué)效果
王 青
現(xiàn)在英語考試越來越重視對學(xué)生閱讀能力的考察，因為閱讀能力不僅可以考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，更能考察學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用能力。因此，作為英語教師我們必須重視閱讀教學(xué)，但是怎樣才能有效的提高學(xué)生的英語閱讀能力呢？就此我想從以下幾個方面來談一談：
一、設(shè)法促進學(xué)生的思維發(fā)展
語言材料是作者與讀者相互交流的媒介。閱讀不僅是為了獲得信息，交流經(jīng)驗和情感，而且還要理解一些事事實，以達到欣賞從中獲得樂趣。這就需要
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問，一個讀。提問的同學(xué)根據(jù)對方的回答進一步發(fā)問，由此一直進行到無問題可問為止。 4 ．質(zhì)疑作者策略。 1）布置閱讀任務(wù)時交代閱讀時應(yīng)回答的問題： 2 ） 學(xué)生討論自己 “質(zhì)疑 ”過程中對問題的回答情況。 3 ） 對學(xué)生閱讀情況進行評估。
閱讀教學(xué)不僅要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，而且還可以在篇章中學(xué)習(xí)語言知識、了解更多的話題。對于中學(xué)生而言，教師在閱讀中要靈活運用，既要有一些直接_的策略，如；預(yù)測、猜詞語、了解大意、分析文章的結(jié)構(gòu)策略等，又要采取一些有效的方法，通過閱讀前、閱讀中、閱讀后的教學(xué)，讓學(xué)生來歸納、總結(jié)所學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是很重要的。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中有意識的_一些學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。如良好的閱讀習(xí)慣，限時閱讀、每日一讀。除了完成學(xué)習(xí)材料中的閱讀任務(wù)以外，鼓勵學(xué)生多讀一些課外閱讀材料，內(nèi)容要廣泛涉及外國風土人情及文化科技等。這樣學(xué)生逐漸就養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)策略，最后形成了自主學(xué)習(xí)的能力。相反，如果沒有采用良好的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生的主體地位就得不到體現(xiàn)，閱讀水平也得不到提高。
三、正確處理課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系
閱讀時，我們要特別注重培養(yǎng)和訓(xùn)練的重點，也是提高英語學(xué)習(xí)者語言能力的必經(jīng)之路。閱讀教學(xué)在整個語言教學(xué)中有著舉足輕重的作用。從培養(yǎng)閱讀能力的角度看，僅限于課堂內(nèi)的閱讀教學(xué)是遠遠不夠的。我們必須增加課外語言實踐量，延伸英語閱讀空間，因為閱讀能力只有通過大量的閱讀實踐才能培養(yǎng)起來，閱讀能力的增強是與閱讀的量成正比的。從培養(yǎng)閱讀能力的角度看，僅限在實際教學(xué)中，盡量做到課文閱讀訓(xùn)練與課文閱讀指導(dǎo)相結(jié)合，課外精讀和泛讀相結(jié)合的原則。學(xué)生在不斷地閱讀中擴大了眼界，增長了知識，英語水平得到了強化和鞏固，進一步開發(fā)了智力，而智力的開發(fā)也就激發(fā)了學(xué)生的興趣。促使其閱讀更多的課外讀物。因此教師不但要重視閱讀教學(xué)，而且要充分利用課堂、課外、輔導(dǎo)布置一定的泛讀材料，在教師的指導(dǎo)下有計劃有目的 ……（未完，全文共1659字，當前僅顯示1054字，請閱讀下面提示信息。收藏《如何提高英語閱讀教學(xué)效果》）