小組合作學習應關注的幾個問題及應對方法

　　
　　對于小組合作學習，我一直很淡漠，認為那只不過是一種“四人討論”式學習。在有人聽課增活課堂氣氛時；在遇上一個自己暫時理不清思緒的問題時，小組合作學習便開始閃亮登場。其實，我認為這種教學方式于教學、于學生并沒有什么實效性。
　　然而，人的思維終究不是一成不變的。新校長的到任，竟竭力鼓吹小組合作學習的好處，大會、小會都會適時地將其實踐與研究成果一一展示，
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的重要性，又為少數(shù)奮斗無方的人提供了指點迷津的負責人。第三，既有人與人之間的競爭，又有組與組之間的競爭。
　　接著，我制定了小組合作的獎懲條件：
　　一、學習方面
　　1、課堂聽課、平時作業(yè)被老師表揚的加1分，被批評的扣1分，哪組表現(xiàn)最好，小組成員各加1分；
　　2、考試取得班級總分第一的加3分，單科第一加2分，年級總分第一的加5分，單科第一加4分；
　　3、班級總分進步超過8個名次加2分，退步超過8個名次扣2分；
　　4、能指導他人學習的一次加1分。
　　二、生活方面
　　1、被校學生會、管理老師、行政督察扣分的將雙倍扣分到小組和個人；
　　2、被我抽查發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的一次扣1分；
　　3、個人垃圾不能及時清理的一次扣1分；
　　4、與父母、老師關系不融洽的發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
　　這些分既計入個人又計入小組，憑借條件，我決定按時評選出“周冠軍小組”、“周冠軍個人”、“月冠軍小組”、“月冠軍個人”，獎品雖然是小意思，但盡量有所變化。
　　然后，我開始著手小組的建設。利用雙休日，我布置了一個作業(yè)，要求每個學生圍繞“為榮譽不懈努力，讓競爭引領成長”的主題為自己的小組定一個名稱，擬一個口號，并分別寫清理由。我告訴學生這是一個中考活動題，也是小組合作的第一道附加題，被選中的可以加1或2分，學生顯得很興奮，作業(yè)完成得也很精彩，經(jīng)過挑選，最終確定了如下的八個組：一、戰(zhàn)神隊：不求最好，只求更好；二、鷹擊長空：拼搏、拼搏，永不懈怠 ……（未完，全文共1274字，當前僅顯示810字，請閱讀下面提示信息。收藏《小組合作學習應關注的幾個問題及應對方法》）