外來民工子弟厭學(xué)心理問題調(diào)研報告

　　近年來，**經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，外來民工的人數(shù)增長迅速，隨之而來的關(guān)于民工子弟學(xué)習(xí)狀況問題也越來越受社會的關(guān)注。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，招收了許多外來民工子弟，就我們班來說，班級總?cè)藬?shù)46人，其中43人為民工子弟，將近總數(shù)的94%。經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)在這些民工子弟中，約有23%左右存在厭學(xué)現(xiàn)象。他們對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的厭惡、抵觸心理。因此，在教育過程中，教師完全有責(zé)任了解并幫助他們克服厭學(xué)心理，整個社會也應(yīng)該重視民工子弟的學(xué)習(xí)心理健康問題。
　　一 民工子弟厭學(xué)心理剖析
　　應(yīng)該說，形成厭學(xué)心理的原因是多方面的，但大多數(shù)是因為在學(xué)齡早期遇到不愉快的體驗引起。產(chǎn)生厭學(xué)心理一般要經(jīng)過這樣一個過程：學(xué)習(xí)成績不理想----喪失學(xué)習(xí)的信心----失去學(xué)習(xí)的興趣----學(xué)習(xí)成績更加糟糕----不愿學(xué)習(xí)----厭惡學(xué)習(xí)。這樣，就容易形成一個惡性循環(huán)：學(xué)習(xí)成績差導(dǎo)致厭學(xué)心理，厭學(xué)心理導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步下降。剖析民工子弟的厭學(xué)心理，可以從以下幾個方面展開：
　　1 自卑心理導(dǎo)致厭學(xué)
　　在心理學(xué)上，自卑屬于性格上的一個缺點。自卑，即一個人對自己的能力，品質(zhì)等作出偏低的評價，總覺得自己不如人，并經(jīng)常感到悲觀失望， 喪失信心等。在與人交往中，具有自卑心理的人孤立、離群、抑制自信心和榮譽(yù)感，當(dāng)受到周圍人們的輕視、嘲笑或侮辱時，這種自卑心理會大大加強(qiáng)，甚至以嫉妒、自
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失去了學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，厭學(xué)就從這一步開始。如我們班的c學(xué)生，父母均在飯店上夜班。每次他們回到家，孩子已經(jīng)熟睡。等到孩子去上學(xué)，他們卻還在睡夢中，一星期和孩子說不上幾句話，更何況是指導(dǎo)學(xué)習(xí)了。d學(xué)生孩子生性好玩，連做作業(yè)都需要老師時刻盯著才肯寫上幾個字，一到下午第一節(jié)課開始就打瞌睡。我經(jīng)家訪得知他的父母均在另外一個城市經(jīng)營水果攤，平時由年邁的奶奶照看。每天放學(xué)回家，把書包一放就不見了人影。晚上總是很遲睡覺。因為根本不聽話，奶奶拿他一點辦法都沒有。爸爸媽媽偶爾回家看他則更是寵愛有加，對他從來不加管束，學(xué)習(xí)也是不聞不問。在這樣的家庭環(huán)境下，可想而知，孩子會想要學(xué)習(xí)，會努力學(xué)習(xí)嗎？
　　其次，較少或沒有課外輔導(dǎo)等因素是兒童厭學(xué)心理的另外一個因素。民工自身文化水平不高，即使孩子基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)后進(jìn)，他們也無能為力，只能干著急。如：我們班的e學(xué)生，她的基礎(chǔ)非常差。三年級的學(xué)生一般都認(rèn)識了2000左右的生字，可她一篇課文讀下來只有10幾個字是認(rèn)識的，其他學(xué)科更是糟糕，找她爸爸交流學(xué)習(xí)情況，說到孩子基礎(chǔ)太差，跟不上班級的其他學(xué)生，他爸爸無可奈何地說：“我自己一個字都不認(rèn)識，想教也教不了。自己只是一個清潔工，月工資除了供兩個孩子學(xué)習(xí)和房租外，所剩無幾了，留級的話一方面學(xué)校難找，另一方面家里經(jīng)濟(jì)困難，更不要說請家教了。”有一次，我輔導(dǎo)她做作業(yè)，她竟含著眼淚對我說：“老師，你放棄我吧！我真的學(xué)不會。”此時，我感到無比心痛。
　　再次，民工子弟的家庭環(huán)境還一個特點，就是不安定。他們往往居無定所，有的父母是建筑工人，到哪里干活把家就搬到哪里，孩子的學(xué)習(xí)也就近解決。如：我們班的f學(xué)生，一年級讀了還不到半學(xué)期便消失的無影無蹤，到二年級又要求轉(zhuǎn)入，還來不及適應(yīng)學(xué)校又離開了，其它班級甚至有這樣反反復(fù)復(fù)轉(zhuǎn)學(xué)又插班的，經(jīng)統(tǒng)計，這樣的孩子85%左右存在厭學(xué)心理。
　　家庭環(huán)境是影響兒童心理健康的最重要也是最直接的因素。家庭和睦，氣氛融洽，孩子會得到更多的關(guān)心、照顧和愛。而父母心情不好或婚姻狀況不佳，對兒童來說都是一種 緊張壓力事件，在這種情況下父母給孩子的支持和幫助有限，嚴(yán)重者沒心事管教孩子或拿孩子出氣，孩子得不到應(yīng)有的溫暖，幼小的心靈受到創(chuàng)傷，將變得孤獨、懦弱、恐懼、粗暴、蠻橫或注意力不能集中等，嚴(yán)重影響兒童的心理發(fā)展。有的父母經(jīng)常在孩子面前吵嘴甚至打架，有的自身有不良嗜好(搓麻將、打牌等),使得他們的孩子產(chǎn)生不安寧、煩躁、恐懼心理，大腦經(jīng)常處于受干擾狀態(tài)，無心學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，從而漸漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。如：g學(xué)生，本來學(xué)習(xí)處于中上水平，這學(xué)期學(xué)習(xí)成績卻直線下降，上課無精打采，作業(yè)馬虎了事，做什么都沒勁似的，經(jīng)過與她談話，才知道原來這學(xué)期她的父母每天晚上帶她一起去搓麻將到午夜才歸家。
　　本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)兒童行為問題的發(fā)生與家長對其教育方式呈負(fù)相關(guān)。教育方法不當(dāng)所致兒童厭學(xué)心理問題發(fā)生率明顯增高，占查出異常兒童的77.7%。說明諸多因素中教育方法對兒童的影響最大。如果父母一方過于嚴(yán)厲，使兒童無所適從，長此以往，將養(yǎng)成厭學(xué)、說慌、欺騙等不良心理。我們班也存在這種情形：他們的父母認(rèn)為自己由于當(dāng)時環(huán)境所迫，沒有什么文化知識，結(jié)果把希望都寄托在孩子身上。他們的父母把讀書作為走出貧困、變“鳳凰”的唯一途徑。父母的厚重寄托給他們造成很大的壓力,從而使他們厭惡學(xué)習(xí)。如：h學(xué)生，母親不認(rèn)識字，幫別人做保姆；父親小學(xué)文化，在建筑工地上打雜，他們對孩子的學(xué)習(xí)特別嚴(yán)格。有一次，該學(xué)生的成績與優(yōu)秀差1分，父母竟然把他痛打了一頓；還有一次，該學(xué)生考了第一名，回家很興奮地告訴爸爸，他爸爸卻沒有一絲的欣慰，反而說：“只考90分，還好意思說？”
　　3 學(xué)校教育導(dǎo)致厭學(xué)
　　學(xué)校的評價機(jī)制還不是很完善，民工子弟學(xué)校大多數(shù)教師的工作比其它學(xué)校更辛苦，但得到的回報卻很少，甚至有時由于所教學(xué)生的成績不理想而受到行政部門地批評。這不單單會給教師很大的壓力，而且這種壓力無形中會在學(xué)生中蔓延。民工子弟學(xué)校的學(xué)生，無論從生源，還是學(xué)習(xí)成績是沒法和其他學(xué)校相提并論的。
　　當(dāng)然，教師的教育方法、為人方式、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、民工子弟對教師的印象，都會影響到他們的學(xué)習(xí)。特別是小學(xué)生，對一個老師的喜好狀況至關(guān)重要。他們會因為不喜歡某個老師,發(fā)展到不喜歡該老師所任教的學(xué)科，最后發(fā)展到不愛學(xué)習(xí)，也會造成民工子弟的厭學(xué)心理。不能否認(rèn)有些教師對民工子弟缺乏愛心、耐心。在他們由于種種原因已造成成績不良的情況下，教師不但不去給予關(guān)愛、體貼，反而在言語上拿話諷刺、挖苦學(xué)生，在教導(dǎo)態(tài)度上嚴(yán)厲叱喝，這樣會使他們對學(xué)習(xí)更加恐懼、厭煩，甚至還會使他們產(chǎn)生“學(xué)�？謶职Y”。但是，這在教育改革不斷進(jìn)行中，類似的情況正逐漸走向消亡。
　　二對民工子弟厭學(xué)心理的輔導(dǎo)
　　通過對民工子弟產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因剖析，了解民工子弟特有情況后，有利于我們對他們進(jìn)行正確的 ……（未完，全文共7457字，當(dāng)前僅顯示2618字，請閱讀下面提示信息。收藏《外來民工子弟厭學(xué)心理問題調(diào)研報告》）