目錄/提綱:……
一、改革轉(zhuǎn)制后的隊(duì)伍狀況
(一)人員成分多樣,管訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)無法有效統(tǒng)一
(二)紀(jì)律意識(shí)不同,兩嚴(yán)兩準(zhǔn)尚未全員認(rèn)可
(三)工作目標(biāo)各異,職業(yè)信仰亟待樹立健全
二、教育管理存在的現(xiàn)實(shí)問題和突出矛盾
(一)隊(duì)伍穩(wěn)定性建設(shè)不足,離職現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生
(二)人員執(zhí)行力差,影響隊(duì)伍戰(zhàn)斗力
(三)教育管理觀念存有差異
三、多元化教育管理的方法和對(duì)策
(一)統(tǒng)一隊(duì)伍管理模式,堅(jiān)持考核標(biāo)準(zhǔn)化
(二)發(fā)揮支部組織功能,實(shí)現(xiàn)抓建常態(tài)化
(三)強(qiáng)化條令紀(jì)律約束,確保隊(duì)伍正規(guī)化
(四)突出政治環(huán)境激勵(lì),做到待遇趨同化
……
淺談如何加強(qiáng)新時(shí)代消防救援隊(duì)伍多元化教育管理
2023年以來,總隊(duì)積極加強(qiáng)政府專職消防員、消防文員“兩類人員”隊(duì)伍建設(shè),在短時(shí)間整體增編困難的情況下充實(shí)消防救援力量。但隨之而來的教育管理問題日益凸顯,本文結(jié)合實(shí)際,立足“兩類人員”管理現(xiàn)狀,就如何加強(qiáng)多元化隊(duì)伍教育管理,進(jìn)一步落實(shí)“兩嚴(yán)兩準(zhǔn)”要求,提出個(gè)人的幾點(diǎn)思考與建議。
一、 改革轉(zhuǎn)制后的隊(duì)伍狀況
全市消防隊(duì)伍能夠始終堅(jiān)持“兩嚴(yán)兩準(zhǔn)”要求,狠抓教育管理、狠抓作風(fēng)養(yǎng)成、狠抓工作落實(shí),有力確保思想不亂、隊(duì)伍不散、工作不斷、干勁不減。但對(duì)照“兩嚴(yán)兩準(zhǔn)”要求,消防救援隊(duì)伍仍存在不足之處,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
(一)人員成分多樣,管訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)無法有效統(tǒng)一!皟深惾藛T”與國家隊(duì)指戰(zhàn)員混編執(zhí)勤,人員之間思想和價(jià)值觀的差異、地位上的不對(duì)等、同崗不同身份等因素綜合作用
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遇,會(huì)立刻解除合同,謀求更好的工作,合同期滿或年齡偏大的隊(duì)員也會(huì)統(tǒng)籌考慮是否繼續(xù)留隊(duì)。
二、教育管理存在的現(xiàn)實(shí)問題和突出矛盾
經(jīng)常性教育工作和經(jīng)常性管理工作是消防救援隊(duì)伍教育管理中最基礎(chǔ)、最大量的工作,是一項(xiàng)固根本、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作,是消防救援隊(duì)伍的優(yōu)良傳統(tǒng)和傳家法寶。改革至今,多元化消防救援隊(duì)伍仍處于改革轉(zhuǎn)制“過渡期”、新老制度銜接“磨合期”、矛盾問題“暴露期”、安全管理“脆弱期”,教育管理仍存在一些現(xiàn)實(shí)問題和突出矛盾如下:
(一)隊(duì)伍穩(wěn)定性建設(shè)不足,離職現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。受限于工資待遇,身份定位,晉級(jí)晉升等因素,真正能力強(qiáng),有理想的“兩類人員”大多抱有觀望態(tài)度,一旦有更好的選擇會(huì)立即離職。在工作過程中,部分政府專職消防員因無法忍受消防救援隊(duì)伍高強(qiáng)度、嚴(yán)紀(jì)律的準(zhǔn)軍事化教育管理模式而主動(dòng)放棄,解約、違約、離隊(duì)現(xiàn)象較為常見。新招聘隊(duì)員又需重新適應(yīng)教育管理模式,很長(zhǎng)一段時(shí)間才能承擔(dān)相應(yīng)的工作,這一現(xiàn)象給隊(duì)伍教育管理帶來很大不便。
(二)人員執(zhí)行力差,影響隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。部分“兩類人員”在工作當(dāng)中,存在“只做自己事,只履自身則,只顧自身利”的現(xiàn)象,對(duì)自身“不嚴(yán)要求、不抓細(xì)節(jié)、不想方法”。對(duì)于上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù),執(zhí)行力相對(duì)國家隊(duì)指戰(zhàn)員而言,較為薄弱,許多工作及要求都要經(jīng)過多次強(qiáng)調(diào)后才能達(dá)到預(yù)期效果,工作效率不高,導(dǎo)致許多措施不能及時(shí)落實(shí),教育管理成果不明顯,嚴(yán)重制約了隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的提升,在滅火救援過程中還容易發(fā)生安全事故,造成人員傷亡。
(三)教育管理觀念存有差異,F(xiàn)階段多元化消防救援隊(duì)伍對(duì)于“兩類人員”的教育和管理仍然處在一個(gè)不斷探索、發(fā)現(xiàn)的過程中,在教育管理方式和觀念上與國家隊(duì)消防員不同。在日常的教育和管理過程中,片面強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍紀(jì)律和規(guī)定,但由于基本情況不同,在實(shí)際教育和管理中會(huì)出現(xiàn)很多問題。部分單位缺乏行之有效的教育管理機(jī)制,方法簡(jiǎn)單粗暴疏于管理,對(duì)“兩類人員”與國家隊(duì)指戰(zhàn)員采取雙重標(biāo)準(zhǔn),使其不受條令條例約束,在這種情況下,由于政府專職消防員的特殊性,會(huì)很容易出現(xiàn)問題,如違紀(jì)現(xiàn)象。我們應(yīng)更加嚴(yán)格按照“兩嚴(yán)兩準(zhǔn)”的管理要求約束他們,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一制度。
三、多元化教育管理的方法和對(duì)策
隨著職能任務(wù)的拓展,加強(qiáng)消防救援隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展壯大消防救援力量,加快推進(jìn)天津消防救援隊(duì)伍轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)強(qiáng)能的務(wù)實(shí)之舉和有效途徑,如何管好這支隊(duì)伍、用好這支隊(duì)伍也自然而然成為一道必答題。
(一)統(tǒng)一隊(duì)伍管理模式,堅(jiān)持考核標(biāo)準(zhǔn)化;鶎酉勒局饕只炀幒蛦尉巸煞N模式,部分支隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)證明,單編制是符合政府專職隊(duì)員長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向的有效模式,但結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況,全市消防救援隊(duì)伍在一段時(shí)期內(nèi)仍要繼續(xù)實(shí)行以混編為主、單編為輔的建設(shè)發(fā)展模式。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí),隊(duì)伍應(yīng)盡快把管人管事管物統(tǒng)一起來,全面推開國家隊(duì)與專職隊(duì)的聯(lián)管、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)勤機(jī)制,結(jié)合多元化消防救援隊(duì)伍特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐探索。同時(shí)加強(qiáng)以量化考評(píng)管人,將全體隊(duì)員月量化考評(píng)貫徹到“最后一公里”,對(duì)全體隊(duì)員的每日出操、衛(wèi)生內(nèi)務(wù)、隊(duì)容風(fēng)紀(jì)、值班 ……(未完,全文共3173字,當(dāng)前僅顯示1602字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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