農(nóng)村學(xué)校閑置問題處置難點和建議

目錄/提綱：……
一、農(nóng)村中小學(xué)校舍閑置的現(xiàn)狀
二、農(nóng)村中小學(xué)校閑置產(chǎn)生的原因
2、農(nóng)村教育雖有很大的提升，但和城市教育一比，還是存在著很大的差距
3、城鎮(zhèn)化城市化是農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)移出來的根本途徑
三、農(nóng)村中小學(xué)閑置校舍處置難點
1、地域問題
2、城區(qū)大班額難題
3、產(chǎn)權(quán)狀況復(fù)雜
四、閑置校舍處置的對策與建議
1、進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)
2、進一步摸清情況底細(xì)
3、進一步科學(xué)規(guī)劃布局
4、進一步發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育
……
**市**區(qū)農(nóng)村學(xué)校閑置問題處置難點和建議

一、農(nóng)村中小學(xué)校舍閑置的現(xiàn)狀
以我區(qū)為例，2019年全區(qū)現(xiàn)有普通高中4所，職業(yè)學(xué)校1所，初級中學(xué)19所（其中九年一貫制學(xué)校14所，初中5所），小學(xué)45所（其中完小23所，教學(xué)點22個），幼兒園67所；現(xiàn)有在校中小學(xué)生26347人，在園幼兒7233人。轄區(qū)內(nèi)沒有完全閑置的校舍，農(nóng)村校舍大多是學(xué)校占地面積大，而學(xué)生人數(shù)少，如王十萬挽洲小學(xué)學(xué)生只有4人，而學(xué)校
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不再呆在農(nóng)村，成為城里人。
2.農(nóng)村教育雖有很大的提升，但和城市教育一比，還是存在著很大的差距。教師隊伍有差距，農(nóng)村教師學(xué)歷普遍不如城市教師學(xué)歷高，很多農(nóng)村老師都是身兼數(shù)課。城鄉(xiāng)存在教育差異，城里學(xué)校的科目要遠(yuǎn)比農(nóng)村學(xué)校多，除了基本的文化課以外，還會開設(shè)許多的興趣班，學(xué)生學(xué)習(xí)范圍比較廣泛。農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)教具、體育器材的配套上，以及教學(xué)的規(guī)范化上還是趕不上城市學(xué)校。
3.城鎮(zhèn)化城市化是農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)移出來的根本途徑。每年大約有1%的城市化率，因而農(nóng)村人口減少，農(nóng)村學(xué)生減少就成為必須。
三、農(nóng)村中小學(xué)閑置校舍處置難點
1.地域問題。出現(xiàn)學(xué)生少而校舍面積大的中心學(xué)校，一般都是轄區(qū)邊遠(yuǎn)地帶，雖然有很多學(xué)生隨父母進城，但是仍有少部分學(xué)生屬留守兒童，如果撤并，那他們上學(xué)就要去更遠(yuǎn)的學(xué)校，如挽洲小學(xué)4位學(xué)生。
2.城區(qū)大班額難題。假如邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校撤并，勢必加重城區(qū)學(xué)校負(fù)擔(dān)，大班額問題得不到徹底解決。
3.產(chǎn)權(quán)狀況復(fù)雜。學(xué)校用地大都是農(nóng)村集體所有，如果撤并學(xué)校，完全閑置下來的校舍歸屬不清。
四、閑置校舍處置的對策與建議
1.進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)。閑置校舍處置工作，涉及面廣、情況復(fù)雜，應(yīng)由區(qū)委、區(qū)政府牽頭，財政、土地、建設(shè)、教育、發(fā)展計劃、監(jiān)察等有關(guān)部門以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道共同參與，成立閑置校產(chǎn)處置領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子，制定閑置校舍處置方案，明確職責(zé)，分工落實。
2.進一步摸清情況底細(xì)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，教育部門再進一步深入排查，全面掌握農(nóng)村中小學(xué)閑置校舍信息，分析原因，按權(quán)屬情況、鄉(xiāng)村類別，分類統(tǒng)計，做到不漏報、虛報，并主動向當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)匯報，主動提出處置建議。
3.進一步科學(xué)規(guī)劃布局。按照“著眼長 ……（未完，全文共1429字，當(dāng)前僅顯示908字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村學(xué)校閑置問題處置難點和建議》）