在區(qū)未成年人教育工作會上的講話

在區(qū)未成年人教育工作會上的講話

同志們：
　　　　今天，把大家請來，主要是安排未成年人教育導(dǎo)師制方面的一些工作，推進(jìn)全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作深入開展。
　　　　在創(chuàng)建全國文明城市活動中，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，推進(jìn)群眾性精神文明創(chuàng)建活動開展，我們于2010年探索實(shí)施了“未成年人教育導(dǎo)師制”，經(jīng)過幾年來的發(fā)展，取得了一些明顯成效，也得到了省、市文明辦的認(rèn)可，為*****市成功創(chuàng)建全國文明城市做出了積極貢獻(xiàn)。創(chuàng)建只有起點(diǎn)，沒有
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題，合理確定導(dǎo)師，積極開展有針對性的教育和引導(dǎo)活動，使學(xué)生獲得優(yōu)良的道德品格、扎實(shí)的基本知識、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、必備的實(shí)踐能力，最終達(dá)到“使學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展、全體發(fā)展”的目的。
　　　　二要突出主體性，堅(jiān)持以學(xué)生為中心。未成年人處于生理和心理成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。他們對外部世界充滿了好奇和渴望，樂于接受新事物；思維開放活躍，主體意識、平等意識增強(qiáng)；在價(jià)值觀的選擇上，不受傳統(tǒng)、封閉的一元價(jià)值論約束。這就需要我們在開展未成年人教育工作時(shí)，自始至終都要堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為中心，充分理解和尊重他們，改變以輔導(dǎo)者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過程中的主體地位；改變“我說你聽”的教育方式，使未成年人由輔導(dǎo)過程的被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，在互動教育中達(dá)到自我教育的升華，提高教育效果。要通過得力措施，千方百計(jì)地為未成年人辦實(shí)事、解難題，在服務(wù)中教育，在關(guān)心中引導(dǎo)。從而培養(yǎng)未成年人的自立能力、自律能力、合作能力、面對挫折與承受壓力的能力，使他們成長為有健康人格、有社會責(zé)任感的公民。
　　　　三要強(qiáng)化實(shí)踐性，堅(jiān)持實(shí)踐育人。思想道德建設(shè)的本質(zhì)是實(shí)踐。推進(jìn)未成年人教育導(dǎo)師制工作，必須堅(jiān)持學(xué)校教育與社會實(shí)踐相結(jié)合的教育方法。既重視課堂教育又重視社會實(shí)踐，既進(jìn)行認(rèn)知教育又開展實(shí)踐教育，使未成年人在社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)，了解社會，體驗(yàn)生活，感悟道德，磨煉意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力做到知與行的統(tǒng)一。要強(qiáng)化未成年人教育導(dǎo)師制的實(shí)踐性，堅(jiān)持實(shí)踐育人，切實(shí)抓實(shí)抓好優(yōu)化社會“軟硬”環(huán)境和搭建校內(nèi)外實(shí)踐活動平臺工作。要充分利用學(xué)校資源、文明單位資源和社會文化旅游資源，全方位構(gòu)筑未成年人教育導(dǎo)師制實(shí)踐活動平臺。這些實(shí)踐平臺抓好用活了，我們的未成年人教育實(shí)踐活動就有了堅(jiān)實(shí)的硬件保障。
　　　　同志們，未成年人教育導(dǎo)師制不但是文明創(chuàng)建工作的一個創(chuàng)舉，是構(gòu)建和諧社會一個有效 ……（未完，全文共1591字，當(dāng)前僅顯示1012字，請閱讀下面提示信息。收藏《在區(qū)未成年人教育工作會上的講話》）